Пропоную матеріал: Модифікована навчальна програма з англійської мови для учня 3 класу закладів загальної середньої освіти (IV рівень підтримки).
Розроблена на основі: Типової освітньої програми для 3–4 класів закладів загальної середньої освіти (розробленої під керівництвом О. Я. Савченко) та за підручником: Мітчелл Г. К., Малкогіанні М. «Англійська мова: підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (з аудіосупроводом)» / H. Q. Mitchell, Marileni Malkogianni — Київ: Видавництво «Лінгвіст», 2025. — 112 с.
Накази МОН України та нормативно-правові акти:
Закон України «Про освіту».
Закон України «Про повну загальну середню освіту».
Державний стандарт початкової освіти, затверджений постановою КМУ від 21.02.2018 №87, зі змінами.
Наказ МОН України від 12.08.2022 №743 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1–2 та 3–4 класів закладів загальної середньої освіти…».
Постанова КМУ від 15.09.2021 №957 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти» у редакції постанови КМУ від 05.02.2026 №129. Нова редакція набрала чинності 01.08.2026.
Наказ МОН України від 13.07.2021 №813 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1–4 класів закладів загальної середньої освіти».
Наказ МОН України від 15.12.2025 №1637 «Про затвердження Методичних рекомендацій щодо розроблення та застосування критеріїв оцінювання забезпечення реалізації права на освіту осіб з особливими освітніми потребами».
Навчальна програма з англійської мови, відповідно до якої здійснюється навчання у 3 класі.
Висновок про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини, виданий ІРЦ.
Індивідуальна програма розвитку (ІПР) учня/учениці.
Рішення команди психолого-педагогічного супроводу щодо організації освітнього процесу, адаптації та/або модифікації змісту навчання.
Основна мета — сформувати елементарні навички відтворення лексичних одиниць за зразком, розвинути зорову та механічну пам'ять, здатність називати об'єкти за ілюстраціями підручника, списувати короткі слова, а також сприяти соціалізації та комунікації учня через спільну діяльність і наслідування вчителя. Програма спрямована на забезпечення доступного засвоєння англійської мови як засобу розвитку базових мовленнєвих умінь та інтеграції в освітнє середовище НУШ. Головний акцент робиться на відтворенні (повторенні за вчителем), списуванні та впізнаванні лексики за малюнками.
Головний акцент — на мінімальному обсязі життєво необхідної лексики та простих комунікативних зразках.
Складається з 9 навчальних тем (програма розрахована на І та ІІ семестри, з посиланнями на авторський відеоматеріал).
Вступна частина
Титульна сторінка та актуальна нормативно-правова база (Постанова КМУ від 15.09.2021 р. № 957 зі змінами від 05.02.2026 р. № 129; Накази МОН України № 1093 від 02.08.2024 р., № 722 від 04.05.2026 р., № 1427 від 14.08.2026 р.; Типова освітня програма 3–4 класів під керівництвом О. Я. Савченко; висновок ІРЦ та ІПР).
Пояснювальна записка
Обґрунтування IV рівня підтримки, адаптації та модифікації змісту підручника Smart Junior 3.
Ключові принципи адаптації (наступність, мінімалізм, візуалізація, TPR, АДК/PECS, глобальне читання, редукція обсягу, режим Routine).
Зміст навчальної програми (Тематичні блоки)
Перелік 9 спрощених тем із чітким зазначенням сторінок підручника Smart Junior 3 (с. 4–112), базового лексичного мінімуму та мовленнєвих шаблонів (Patterns).
Таблиця змісту та очікуваних результатів навчання
Деталізований тематичний розподіл у табличній формі для кожної з 9 тем із підтемами, адаптованими очікуваними результатами (аудіювання, говоріння, читання, письмо), методами/формами роботи та інструментами формувального оцінювання.
Модифіковані критерії оцінювання результатів навчання за 4 Групами результатів (ГР 1 – ГР 4)
Укладені відповідно до Наказу МОН від 02.08.2024 № 1093 та вимог НУШ для початкової ланки:
ГР 1: Сприймання та усна взаємодія (Аудіювання).
ГР 2: Усна взаємодія та продукція (Говоріння).
ГР 3: Сприймання писемних текстів (Читання — візуальне/глобальне).
ГР 4: Писемна продукція (Письмо — моторика, обведення, списування).
Оцінювання діяльності та результатів навчання
Опис формувального, тематичного та семестрового оцінювання, використання сприятливих умов проведення контролю за участю асистента вчителя.
Рекомендації для вчителя та асистента вчителя
Практичні поради щодо організації безпечного середовища, комунікації, роботи з механічною пам’яттю, мультисенсорного підходу та ведення Портфоліо досягнень.
Моніторинг розвитку та навчальних досягнень учня з ООП IV рівня підтримки
Порядок фіксації динаміки розвитку та складання аналітичного висновку за результатами моніторингу для Команди супроводу.
Чек-лист для відстеження індивідуального прогресу учня 3 класу
Є також КТП для програми: https://vseosvita.ua/library/kalendarno-tematychne-planuvannya-z-anhliiskoi-movy-dlia-uchnia-3-klasu-iv-riven-pidtrymky-3-hodyny-na-tyzhden-105-hod-na-rik-i-ta-ii-semestr-mnp-za-p-1230710.html
3 клас
Модифікована навчальна програма з англійської мови (авторська) для учня 3 класу з 4 рівнем підтримки (загальні теми)
4 клас
Модифікована навчальна програма з англійської мови (авторська) для учня 4 класу з 4 рівнем підтримки (загальні теми)
5 клас
Модифікована навчальна програма з англійської мови (авторська) для учня 5 класу з 4 рівнем підтримки (загальні теми)
6 клас
Модифікована навчальна програма з англійської мови (авторська) для учня 6 класу з 4 рівнем підтримки (загальні теми)
7 клас
8 клас
9 клас
Модифікована навчальна програма з англійської мови (авторська) для учня 9 класу з 4 рівнем підтримки. (Карпюк 2017)
