12 серпня 2019 о 21:30

Все про освіту: питання-відповіді з Лілією Гриневич

Міністерка освіти і науки відповіла на нагальні питання вчителів.

Впродовж року, насиченого реформами, новими впровадженнями та активними змінами, у педагогів накопичувалися питання, на які не завжди може дати відповідь й офіційний сайт МОНу. Саме тому Лілія Гриневич організувала на своїй сторінці у Фейсбуці прямий ефір, під час якого відповіла на 14 запитань, зібраних завдяки організаторам EdCamp Ukraine, та окремо – на деякі питання у коментарях.

Ми обрали найцікавіші теми та коротко їх розкрили, щоб ознайомити вас з поточним станом речей.

♦ Як розроблений Меморандум співпраці між усіма учасниками освітнього процесу – педагогами, учнями та батьками – допоможе порозумітися в школі?

Пані Гриневич зазначила, що наразі існує серйозний конфлікт між вчителями і батьками – і це насамперед шкодить дітям. Тож необхідно домовитись про цивілізований спосіб вирішення проблеми. Текст Меморандуму повинен бути гнучкий, щоб кожна школа могла домовитись про систему правил, які включають в себе повноваження, відповідальність та варіанти вирішення проблем.

Коли створюють люди правила разом, вони краще їх дотримуються.

Нагадаємо, що Меморандум має спростити комунікацію між усіма учасниками освітнього процесу та ухвалення рішень у школі.

Документ складається з трьох розділів:

Перший розділ: присвячений правилам та регламентам, яких не вистачає для врегулювання щоденного життя та розпорядку, які спільнота кожної школи повинна напрацювати самостійно;

Другий розділ: стосується підвищення ефективності освітнього процесу;

Третій розділ: присвячений безпеці у школі, сприятливому фізичному середовищу та комфортній психосоціальній атмосфері.

♦ Які є джерела пошуку ресурсів для НУШ?

Справжньої реформи без інвестицій не буває, тож ресурси потрібні як на сертифікацію вчителів, так і на розробку нового держстандарту. Міністерка наголосила на тому, що органи місцевого самоврядування мають виставляти пріоритети і виділяти гроші на освіту. Не менш важливою є співпраця з благодійниками.

Якщо ми говоримо про проєкти щодо покращення середовища навчального закладу, в яких можуть брати участь старшокласники, то насправді це дуже хороший спосіб формувати в учнів громадянську відповідальність і вміння створювати й проводити власний спільний проєкт.

НУШ – це не тільки перший клас. Цьогорічна субвенція становить 3,8 мільярда гривень, а окрім неї існує низка субвенцій на шкільні автобуси, комп’ютери, підключення до Інтернету та покращення його якості, природничі кабінети тощо. Також з’явилась субвенція «Гідність дитини»: вона покликана вирішити питання шкіл, в яких вбиральні знаходяться на дворі, а в таких умовах неможливо нормально задовольнити потреби людини.

♦ Як відрізнити якісні пропозиції підвищення кваліфікації від неякісних? Які нові можливості є у сфері підвищення педагогічної кваліфікації?

Наразі вчителі традиційно підвищують кваліфікацію в інститутах післядипломної освіти, яка завершується отриманням відповідного сертифікату та зарахуванням годин під час атестації. Закон «Про освіту» передбачає більше свободи для педагога в плані вибору способів підвищення кваліфікації. Відповідно, зросла кількість годин – 150, з яких 75 годин вчитель має провести в ліцензованих інститутах післядипломної освіти.

Сьогодні існує безліч організацій, які проводять короткі освітні програми (націлені на роботу з дітьми з особливими освітніми потребами, або на підготовку вчителів природничих наук тощо). Закон пропонує, щоб гроші на підвищення кваліфікації йшли до школи, за педагогом.

Вже з 2020 року неурядові організації й ті, хто може надавати послуги з підвищення кваліфікації, зможуть брати участь у загальному процесі. Тому конкуренція зросте. А визнавати це підвищення кваліфікації й освітні програми цих організацій буде Педагогічна рада.

Щоб відрізнити хорошу освітню програму від поганої, МОН виокремлює певну систему критеріїв. Їх розробили громадські організації, які займаються підвищенням кваліфікації учителів. У такий спосіб будуть вироблені методичні рекомендації, які допоможуть Педагогічній раді визначити, чи є конкретна освітня програма по-справжньому якісною.

♦ Які є шляхи розбудови партнерства у чотирикутнику Батьки-Учительство-Учнівство-Суспільство?

Порозуміння необхідно знайти, насамперед, задля успіху дітей, адже вони проводять у школі значну частину свого життя. Існує також педагогічне консультування батьків, яке особливо допомагає тим, хто бачить власну дитину тільки ввечері й не знає, як правильно спілкуватись із сином/дочкою.

Батьки дуже часто знищують правильну комунікацію між дитиною та педагогами. Вони говорять про вчителів у зневажливому тоні, і це погано, це потрібно пояснювати. Ми мусимо керуватися інтересами дітей і реалізовувати спільні проєкти, щоб до них долучались й батьки.

♦ Звідки і якої підтримки можуть очікувати педагоги під час впровадження інклюзивної освіти?

Наразі майже 12 000 дітей з інклюзією навчаються в українських закладах освіти. Саме тому МОН запровадило посаду асистента вчителя, який працює з такими дітками. Одночасно створюється мережа ІРЦ (інклюзивно-ресурсних центрів) – їх майже 700.

Ми хочемо, щоб жодна дитина з інвалідністю не була кинута на поталу вчителеві, який мусить дбати про такого учням, не маючи практичної допомоги. ІРЦ також будуть допомагати, а програма підвищення кваліфікації обов’язково міститиме модуль про інклюзивну освіту.

♦ Яке ЗНО потрібно для Нової української школи?

НУШ – це знання, цінності і компетентності, вміння їх застосовувати, тож перевірити це за допомогою класичного ЗНО неможливо. Кращим прикладом таких компетентнісних завдань (для майбутнього нового Держстандарту ЗНО) є дослідження PISA: учні розв’язують завдання, спрямовані на застосуванні отриманих знань з різних предметів на практиці.

Ми моніторили результати четверокласників: вони можуть проаналізувати і здійснити пряму дію, але творчо розв’язати проблему не можуть – натрапляють на перешкоди. Стандарти базової школи спрямовані на знання, тож поки що ЗНО їм і відповідає.

В майбутньому зміни торкнуться початкової школи. Наразі першачки вже отримали свідоцтво досягнень, в якому вчитель демонстрував прогрес учня: позначав, на якому рівні знаходиться те чи інше досягнення. Серед останніх, зокрема, були вміння брати на себе відповідальність та співпрацювати з іншими. «Це складно оцінювати, але це можливо», – підкреслила пані Міністерка.

Новини, що гарантовано вас зацікавлять:

♦ Фінансова грамотність – одна із основних компетенцій НУШ. Що сприятиме її розвитку?

Рівень фінансової грамотності в Україні зросте: МОН підписало Меморандум з Visa

♦ Наскільки вчителі захищенні від цькування на роботі (мобінгу) та від булінгу учнів та батьків – вам допоможуть дізнатись наші статті на тему:

За цькування на роботі – штраф або громадські роботи

Наскільки закон захищає вчителів від булінгу учнів та батьків?

♦ Гідна оплата праці – це зростання престижу вчительської професії, гендерний баланс у педагогічній спільноті та потужна мотивація до професійного зростання. Що закон говорить про рівень заробітної плати педагога, дізнавайтесь у наступних матеріалах:

Реформа оплати праці: переваги для вихователів, молодих вчителів та майстрів

30% надбавка за престижність праці вчителям має стати законом

Учителі отримають підвищення заробітної плати від 20 до 70% у 2020 році

♦ А щоб робота приносила щире задоволення і була безкінечним джерелом натхнення, прочитайте про легкі і корисні поради:

Як запобігти професійному вигоранню вчителя

♦ Чи так страшна сертифікація як її малюють? Швидше читаймо:

Сертифікація вчителів по-новому

Сертифікація: на старт, увага, починаємо!

Пропозиції від «Всеосвіти»:

Тренажер ЗНО

Бажаєте у будь-який час і будь-де мати доступ до перевірки знань, щоб переконатись у власній могутності та в тому, що легко здолаєте дракона на ім’я Зовнішнє незалежне оцінювання?

Тренажер підготовки до ЗНО – це зручний онлайн-сервіс, який допоможе регулювати темп проходження тестів, обрати необхідний формат підготовки, а також проаналізує ваші відповіді і створить загальну статистику вашої успішності.

Курси (онлайн-навчання)

Підвищуйте свій професійний рівень завдяки цікавим і завжди актуальним курсам, які містять найнеобхіднішу вчителю інформацію. Ми пропонуємо лекції з найсучасніших тем, що допоможуть бути в тренді освітніх технологій та краще зрозуміти потреби дітей.

Вас можуть зацікавити:

Курс «Емоційна ефективність учителя: теорія і практика»