Діагностична робота, згідно з календарно-тематичним плануванням (КТП), є інструментом підсумкового контролю, що дозволяє вчителю оцінити рівень сформованості ключових компетентностей учнів за певними розділами програми Олексія Григоровича.Вчитель використовує діагностичну роботу для виставлення оцінок за трьома обов’язковими групами результатів, що визначені в програмі:
Гр 1. Проводить дослідження природи: Завдання мають перевіряти вміння учня визначати мету, формулювати гіпотези, спостерігати за хімічними явищами та робити висновки на основі експериментів (наприклад, з одержання кисню чи водню).
Гр 2. Здійснює пошук та опрацьовує інформацію: Оцінюється здатність учня працювати з хімічною символікою, таблицями, перетворювати математичну інформацію на хімічні формули та розв’язувати розрахункові задачі на молярний об'єм чи масу.
Гр 3. Усвідомлює закономірності природи: Перевіряється розуміння періодичного закону, типів хімічних зв'язків, будови атома та екологічних аспектів (парниковий ефект, декарбонізація).
Використання результатів учителем
Вчитель може складати завдання за рівнями складності (від 0,5 до 3 балів), що дозволяє виставити об'єктивний бал за 12-бальною системою для кожної групи результатів окремо.
