Увага! 🦻Відео до вебінару має субтитри. Розкажіть про це колегам, які мають потребу переглядати відео з субтитрами.

Актуальність

Рубіж І семестру навчання у закладах освіти успішно перетнули більшість команд психолого-педагогічного супроводу, що забезпечують індивідуальну освітню траєкторію кожного учасника освітнього процесу з особливими освітніми потребами. Наступним, не менш важливим етапом, є аналіз ІПР в моментах аналізу реалізації цілей та продукуванні нових на ІІ семестр. Тут ці процеси ділитимемо на кілька етапів, що дасть важелі побудувати ціль під реальні можливості та потреби учня / вихованця з ООП. Завдяки даній стратегії роботи, ІПР учня / вихованця буде цілеспрямованою, актуальною, вимірюваною в часі, досяжною та аналізованою — це забезпечить прогрес у навчально-корекційному підході. Кожен фрагмент ІПР має власні цілі та направлений на вирішення тих чи інших моментів, розуміння яких сформує у педагогів якісний підхід до її реалізації.

Мета

Навчитись розуміти інклюзивні процеси, відповідно до потреб учня реалізовувати рівні підтримки, створювати ІПР в освітньому середовищі для учнів з ООП, якісно організовувати процес побудови освітніх та корекційних цілей на кожному етапі роботи з ІПР, створення та заповнення ІПР, протоколи як фіксація роботи над ІПР та внесення змін, аналіз розвитку учня / вихованця.

Завдання:

• ознайомлення з ознаками, притаманними для якісної та не якісної ІПР;

• розгляд сильних сторін учня / вихованця, на які варто опиратись при побудові психолого-педагогічного підходу та фіксації в ІПР;

• зорієнтувати педагогів на особливості формування і побудови цілей пункту 12 в ІПР;

• ознайомити з підходом та побудовою довгострокових та короткострокових цілей для ІНП згідно отриманих аналітичних даних на кінець І семестру;

• надання практичних порад щодо організації роботи КППС над побудовою ІПР та постановкою якісних цілей;

• надати відповіді на питання учасників вебінару.

Очікувані результати:

1. формування вміння розпізнавати сильні сторони дитини та використовувати їх у педагогічних прийомах під час написання ІПР та навчання;

2. ознайомитись із підходами побудови якісних цілей і застосувати на практичній роботі, що закріпить розуміння та покращить знання;

3. набуття навички працювати над слабкими сторонами дитини, розвивати, коригувати та формувати у навчальному процесі за допомогою якісно підібраних методів та прийомів;

4. набуття навички та розуміння особливостей формування довгострокових та короткострокових цілей в ІНП;

5. набуття навички та розуміння особливостей роботи над пунктом 12 в ІПР;

6. здатність підлаштовуватись під конкретні потреби і можливості дитини;

7. активізація бажання знаходити нові дієві інструменти для здійснення ефективної професійної діяльності; узагальнення та систематизація набутих теоретичних та практичних знань під час вебінару.

Цільова авдиторія

Вихователі дошкільних закладів, асистенти вихователів, вчителі початкових і старших класів, асистенти вчителів, адміністративні працівники закладів освіти, практичні психологи, соціальні педагоги, дефектологи, корекційні педагоги.