Мистецтво пробуджує таємницю,
без якої світ не захоче існувати.
— Рене Магрітт
ХІД УРОКУ
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
Експериментальна рецепція
На дошці - репродукції картин «Я буду вдома на Різдво» Томаса Кінкаде та «Різдвяні колядки» Тетяни Філь. Через 1 хвилину вчитель вмикає аудіозапис різдвяної мелодії.
Доброго дня, учні! Щойно ми з вами переглянули картини та прослухали мелодію. Про яке свято вона для вас нагадала? (Про Різдво.)
ІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ
Слово вчителя: Ми з вами невипадково розпочали урок саме зі згадки про Різдво, адже одна з новел, над якими ми сьогодні ми будемо працювати має назву «Різдвяна казка».
ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ
Евристична бесіда
Слово вчителя: Скажіть, будь ласка, які асоціації у вас виникли при перегляді картин та прослуховуванні музики?
Коли картинка, що виникла у вашій уяві, була ціліснішою: коли ви лише переглядали картини чи тоді, коли зорове сприйняття було поєднане з акустичним?
Чи погоджуєтесь ви з думкою, що коли сприймаєш інформацію з кількох джерел одночасно, то створюється найбільш цілісна картина світу?
