Урок для 9 класу з курсу «Всесвітня історія» за темою «Міжнародні відносини наприкінці ХІХ — на початку ХХ ст.». Зміст уроку узгоджується з Модельною навчальною програмою «Всесвітня історія. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори О. В. Гісем, В. І. Бойко, Я. Л. Василенко, В. М. Даниленко, О. О. Мартинюк, О. Е. Охредько, О. М. Сирцова), рекомендованою Міністерством освіти і науки України наказом від 27 листопада 2023 року № 1449.
Матеріал містить презентацію і конспект уроку із завданнями.
Урок всесвітньої історії у 9 класі на тему «Міжнародні відносини наприкінці ХІХ — на початку ХХ ст.» спрямований на формування в учнів цілісного уявлення про зміни в міжнародному становищі європейських держав, причини загострення міждержавних суперечностей та формування передумов Першої світової війни.
Під час вивчення теми учні з’ясовують, як об’єднання Німеччини вплинуло на співвідношення сил у Європі в 70-х роках ХІХ ст., досліджують процес утворення військово-політичних союзів — Троїстого союзу й Антанти, визначають причини гонки озброєнь і мілітаризації європейських держав. Особлива увага приділяється колоніальному розподілу Африки, суперництву європейських держав за території та ресурси, Фашодському інциденту 1898 року й Англо-бурській війні 1899–1902 років.
У процесі роботи учні аналізують міжнародні кризи та збройні конфлікти початку ХХ ст., зокрема Марокканські й Боснійську кризи, Балканські війни, визначають їхні причини, учасників і наслідки. На основі опрацьованого матеріалу встановлюють взаємозв’язок між боротьбою за колонії, військово-політичним суперництвом, гонкою озброєнь, національними суперечностями та загостренням міжнародних відносин.
Для активізації пізнавальної діяльності використовуються вправи «Впізнай державу», «Факт чи міф?», «Історичний детектив», «Дипломатичний детектив», а також створення тематичних таблиць. Творчі завдання передбачають підготовку листів, що сприяє розвитку критичного мислення, комунікативних умінь і здатності аргументувати власну думку.
Підсумкова робота спрямована на усвідомлення того, що Перша світова війна стала результатом тривалого накопичення міжнародних суперечностей, а не лише окремої події. Учні розрізняють довготривалі передумови війни та безпосередній привід до її початку, роблять висновки про небезпеку військового протистояння та значення дипломатичного врегулювання міжнародних конфліктів.
