Тема та автор: Презентація на тему «Штучний інтелект на уроках хімії: Дидактичний помічник учня та вчителя», підготовлена Олександром Абабіним, вчителем хімії Одеського ліцею № 65.
Проблематика: Розглядаються традиційні бар'єри шкільного кабінету хімії (безпека, застаріла матеріальна база, дефіцит часу на урок) та «когнітивна прірва» за трикутником Джонстона (складність поєднання макро-, субмікро- та символьного рівнів).
ШІ-екосистема та інструменти: Штучний інтелект позиціюється як «мозок», що доповнює віртуальні симулятори («руки та очі»). Описано екосистему помічників для планування, візуалізації та оцінювання.
Промпт-інжиніринг: Запропоновано авторську формулу побудови ефективних запитів — РКЗФ (Роль, Контекст, Завдання, Формат) для уникнення галюцинацій ШІ.
Практичні кейси: Продемонстровано реальні сценарії використання ШІ для покрокового розбору йонно-молекулярних рівнянь, впровадження Сократівського тьютора за архітектурою PEDAL (щоб учні не списували, а мислили), генерації інтерактивних симуляцій без навичок програмування та аналізу рукописних робіт.
Виклики та безпека: Окремо піднято питання академічної доброчесності, методів боротьби з плагіатом через «полювання на помилки» (AI Error Hunting) та захисту персональних даних.
Висновки: Презентація завершується покроковою дорожньою картою для вчителя та фінальним висновком про те, що ШІ є потужним педагогічним каталізатором, який підсилює роль вчителя, а не замінює його.




