Дослідження емоційного стану, самосприйняття, соціальної спрямованості та рівня психологічної адаптації першокласників до школи.
Проблематика: Виявлення особливостей емоційного самопочуття, тривожності, самооцінки та соціальних установок учнів. Визначення дітей, які потребують додаткової психологічної підтримки, включаючи дитину з особливими освітніми потребами (ООП).
Діагностчний інструмент: Проективна методика «Дерево».
Рекомендації: Включають продовження психологічного супроводу, проведення занять для зниження тривожності та розвитку саморегуляції, роботу з адекватністю самооцінки, формування навчальної мотивації через ігри, використання адаптованих методик для дитини з ООП, консультації з батьками та повторну діагностику наприкінці семестру.
Документ є звітом про якісну (проективну) діагностику емоційно-особистісної сфери першокласників. Він підкреслює індивідуальну різноманітність в адаптації: від успішної до проблемної. Протокол виокремлює конкретні типи емоційних реакцій і соціальних установок, що дозволяє планувати цільову роботу. Важливим висновком є обмеженість стандартного проективного методу для дитини з ООП, що потребує іншого підходу. Рекомендації носять диференційований, практично спрямований характер.
