Діагностика рівня розвитку довільної уваги, саморегуляції та готовності першокласників до навчання.
Проблематика: Оцінка сформованості ключових для школи навичок: діяти за зразком, дотримуватися інструкції, зосереджувати і утримувати увагу. Виявлення дітей, які потребують підвищеної підтримки під час адаптації, зокрема дитини з особливими освітніми потребами (ООП).
Діагностичний інструмент: Проективно-діагностична методика «Будиночок» (автор Н. І. Гуткіна).
Рекомендації: Включають корекційні заняття на розвиток уваги та самоконтролю, індивідуальний супровід (особливо дитини з ООП), адаптацію педагогічних підходів вчителя, залучення розвивальних ігор, роботу з батьками та повторну діагностику для оцінки динаміки.
Документ є звітом про спеціалізовану діагностику однієї з найважливіших складових шкільної готовності — довільної регуляції діяльності. Він викриває серйозну проблему в даному класі: більшість учнів, а особливо всі хлопчики, не володіють належними навичками уваги та роботи за зразком. Протокол містить чіткий гендерний аналіз, вказує на конкретні групи ризику та формулює цілеспрямовані практичні рекомендації для психолога, педагога та батьків, спрямовані на термінове корекційне втручання.
