Презентація «Оцінювання результатів навчання 5–9 класів у 2026–2027 н.р.» присвячена новим підходам, критеріям та практичним інструментам вимірювання навчального поступу за стандартами Нової української школи (НУШ).
Основні тези та структура презентації:
Нормативна база та концепція НУШ
Спирається на Накази МОН № 722 (зі змінами № 1001) та Інструктивно-методичні рекомендації від 17.08.2026.
Фокус зміщується від заучування та фіксації помилок («оцінка як вирок») до оцінювання для розвитку — вимірювання здатності застосовувати знання на практиці.
Стратегічні акценти навчального року
Подолання освітніх втрат (діагностичні роботи на ВШО).
Соціально-емоційне навчання (програма «Ти як?», підтримка ментального здоров'я).
STEM-орієнтація та дослідницький підхід.
Громадянська ідентичність та військово-патріотичне виховання.
5 інтегрованих показників оцінювання («ДНК оцінювання»)
Когнітивні процеси (від розпізнавання до аналізу й створення).
Навчальна діяльність (робота за алгоритмом, творчий перенос знань).
Рівень самостійності (від потреби у допомозі до автономності).
Комунікація та взаємодія.
Частота вияву умінь (систематичність).
Рівні досягнень та підсумкове оцінювання
Розподіл на 4 рівні (Початковий, Середній, Достатній, Високий / 1–12 балів).
Наведено практичний мінікейс: самостійність є вирішальною для отримання високого балу (10–12), навіть якщо складне завдання виконано правильно, але з підказками вчителя.
Структура підсумку: Поточне/Тематичне $\rightarrow$ Семестрове $\rightarrow$ Річне $\rightarrow$ Свідоцтво досягнень.
Інструменти формування та якісного зворотного зв'язку
Використання технік «Світлофор», Exit Ticket, чек-листів, портфоліо та методу «Дві зірки — побажання».
Конструктивний зворотний зв'язок за схемою: Що вдається $\rightarrow$ Що покращити $\rightarrow$ Конкретний наступний крок.
Гнучкість, дистанційне навчання та академічна доброчесність
Адаптація критеріїв для інклюзивного навчання (ІПР, символи «*» у свідоцтві).
Формування суб'єктності через само- та взаємооцінювання.
Чек-листи доброчесності для учня (відповідальне використання ШІ, відсутність плагіату) та учителя (об'єктивність, бездискримінаційність).
