Всеосвіта›
Бібліотека методичних матеріалів›
Педагогіка›
Наукова робота на тему: "ОСОБЛИВОСТІ КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЮЧОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ З ПОРУШЕННЯМ СЛУХУ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ"

Опублікував/ла:

Григорова Юлія Віталіївна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Наукова робота на тему: "ОСОБЛИВОСТІ КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЮЧОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ З ПОРУШЕННЯМ СЛУХУ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ"

12.01.2024

20 0

Педагогіка

3—4 роки, 4—5 років, 5—6 років, 1 Клас, 2 Клас, 3 Клас, 4 Клас, 5 Клас, 6 Клас, 7 Клас, 8 Клас, 9 Клас, 10 Клас, 11 Клас, 12 Клас

209

Наукова робота

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

! УВАГА

Автор матеріалу забороняє відтворення, передрук або розповсюдження іншим способом цього матеріалу з сайту «ВСЕОСВІТА» (тексти, фото, відео тощо). Дозволяється лише гіперпосилання на сам матеріал.

Опис методичного матеріалу:

Актуальність теми. У положеннях про інклюзивну освіту, зазначено, що корекційно-розвиваючі послуги являють собою комплексну систему заходів, що супроводжує особи з особливими освітніми проблемами у процесі навчання. Вони спрямовані на корекції порушень в особистості шляхом розвитку особистості, її пізнавальної діяльності, емоційно-вольової сфери та мовлення. Інклюзивна освіта для дітей із вадами слуху відкриває додаткові можливості у порівнянні з традиційною системою спеціальної освіти, а саме щодо: спілкування, мовленнєвого та загального розвитку, ефективної соціалізації. Створюються сприятливі умови, в яких дитина із порушенням слуху не ізольована від однолітків, що сприятиме підвищенню рівня загальноосвітньої підготовки та розвитку комунікативних навичок; така дитина постійно контактує з батьками, саме їх увага та підтримка створюють умови для нормального психічного ставлення та особистісного розвитку дитини. Корекційно-розвиваючі заняття дітей із вадами слухової функції обов’язково повинні поєднувати у собі оздоровчі та корекційні заняття сурдопедагога з розвитку слуху та мовлення, по необхідності – із лікуванням та заняттями психолога

Джерела використаної інформації:

1. Ашиток Н. І. Формування мовлення дітей дошкільного віку з особливими потребами в контексті гуманістичної парадигми. Педагогіка вищої та середньої школи. 2013. № 37. C. 20-28.
2. Байкіна Н. Мовне забезпечення корекційного процесу на навчально-тренувальних заняттях із глухими підлітками. Індив. методики адаптивної фізичної культури для осіб із сенс. порушеннями: навч. посібник. Запоріжжя: ЗНУ, 2014. С. 303–425.
3. Бондар В. І. Інтеграція дітей з обмеженими психофізичними можливостями в загальноосвітні заклади: за і проти. Дефектологія, 2003. № 3. С. 25-27.
4. Борщевська Л.В. Дитина з порушеннями слуху: поради батькам: навчально-методичний посібник. К.: Інститут спеціальної педагогіки, 2011. 222 с.
5. Вавіна Л. Діти з особливими потребами у загальноосвітньому просторі: початкова ланка. К.: Центр цифрового друку, 2004. 152 с.
6. Войтенко В. Методичні рекомендації щодо організації навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами. Кіровоград: КЗ «КОШППО імені Василя Сухомлинського», 2016. 86 с.
7. Григоренко В. Л., Пахомова Л.В., Шевченко Н.О. Розвиток інклюзивного підходу до організації роботи закладів дошкільної та середньої освіти у контексті освітніх інновацій у підготовці педагогічних кадрів. Педагогічні науки. Полтава, 2019. № 73. С. 3–10.
8. 3аплотинська Н. Передумови формування компетентності дітей з особливими потребами. Соціальна робота в Україні. 2004. №2. С.102-105.
9. Колупаєва А. А. Діти з особливими потребами та організація їх навчання. К.: Видавнича група АТОПОЛ, 2011. 270 с.
10. Колупаєва А. А. Інклюзивна освіта: реалії та перспективи: Монографія. К.: «Самміт-Книга», 2009. 272 с.

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.

+Показати ще (16)

Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:

docx

Курсова робота (4 курс).docx

63,8 Кб

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

! УВАГА

Рекомендуємо

Стратегія корекційно-виховної роботи в інклюзивній освіті

104

Шмига Віолета Семенівна

Спеціальна та інклюзивна освіта

дорослі

25 грн

Особливості логопедичної роботи з дітьми з порушеннями зору

1821

Мірошниченко Інга Арнольдівна

Педагогіка

3—6 років та 1—4 клас

41 грн

Корекційно – розвивальна програма: "Робота з дітьми з ментальними порушеннями"

414

Зайченко Оксана Віталіївна

Інклюзивна освіта

дорослі

58 грн

Особливості роботи з дітьми, що мають порушення розвитку

157

Овчарук Тетяна Василівна

Психологія

змішані

331 грн

Діти з розладами аутистичного спектру в умовах інклюзивної освіти

154

Коляда Ауріка Миколаївна

Психологія

дорослі

50 грн

Матеріал "Корекційно-розвивальна робота як складова інклюзивного навчання"

388

Кушнірук Тамара Дмитрівна

Педагогіка

дорослі та змішані

50 грн

Дивитись ще

Схожі матеріали

План МС вчителів художньо-естетичного та оздоровчого циклу на 2025-2026 н.р.

1126

Дацько Наталія Михайлівна

Педагогіка

дорослі

Методика реалізації практичного компоненту навчальної програми на уроках географії

3914

Озарчук Андрій Валерійович

Педагогіка

ГРУПОВА РОБОТА ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

9428

Антоненко Любов Степанівна

Педагогіка

ВІД ІДЕЇ В. СУХОМЛИНСЬКОГО ПРО ЗНАЧЕННЯ КАЗКИ У ФОРМУВАННІ ОСОБИСТОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА ДО ВПРОВАДЖЕННЯ КАЗКОТЕРАПН В ПРАКТИКУ РОБОТИ СУЧАСНОЇ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ