Пропоную авторську корекційно-розвиткову програму «Розвиток пізнавальних процесів та емоційно-вольової сфери», розроблену для індивідуальної роботи з учнями 8 класу, які мають інтелектуальні труднощі легкого ступеня прояву.
Матеріал укладено на основі програми «Корекція розвитку» для 5–9 класів (автори Л. І. Прохоренко, О. В. Орлов, 2022) з урахуванням змісту корекційно-розвиткової роботи у 8 класі.
Мета програми — розвиток пізнавальної діяльності, формування логічного та причинно-наслідкового мислення, репродуктивної уяви, навчальної мотивації, навичок самоконтролю, планування власних дій та адекватної самооцінки.
Програма розрахована на 70 індивідуальних занять із рекомендованою періодичністю двічі на тиждень. Орієнтовна тривалість одного заняття — 35–40 хвилин.
Матеріал містить:
пояснювальну записку, мету та основні завдання корекційно-розвиткової роботи;
календарно-тематичне планування на 70 занять із визначенням очікуваних результатів;
розгорнуті конспекти індивідуальних корекційно-розвиткових занять;
практичні вправи для розвитку уяви, мислення, уміння порівнювати, класифікувати та встановлювати причинно-наслідкові зв’язки;
завдання для формування навчальної мотивації, самостійності, самоконтролю та самооцінювання;
методичні рекомендації щодо підтримки учня, поступового ускладнення завдань і спостереження за результатами роботи.
Особливу увагу приділено практичній спрямованості занять. Вправи передбачають використання доступного навчального матеріалу, наочних опор, предметних дій, словесних інструкцій і поступовий перехід до самостійного виконання завдань.
Кожен конспект містить мету, очікувані результати, необхідне обладнання, детальний опис вправ, приклади завдань, способи надання допомоги та орієнтири для спостереження за діяльністю учня.
Програма спрямована не лише на розвиток пізнавальних процесів, а й на формування впевненості у власних можливостях, уміння долати навчальні труднощі, приймати допомогу, аналізувати результати своєї діяльності та помічати особисті досягнення.
Матеріал буде корисним практичним психологам закладів загальної середньої освіти, які здійснюють індивідуальну корекційно-розвиткову роботу з учнями з особливими освітніми потребами.
Зміст, темп роботи та рівень складності завдань адаптуються відповідно до індивідуальних можливостей дитини, висновку ІРЦ та індивідуальної програми розвитку.
