КОМПЛЕКСНА ПІДСУМКОВА РОБОТА
Предмет: Досліджуємо історію і суспільство.
Клас: 6 НУШ.
Тема: «Людина й суспільство Давнього Сходу».
Автор підручника: О. Пометун.
Комплексна підсумкова робота призначена для перевірки навчальних досягнень учнів 6 класу НУШ за трьома групами результатів (ГР1, ГР2, ГР3).
Матеріал охоплює історію виникнення перших цивілізацій, особливості розвитку суспільств Давнього Сходу, господарство, державне управління, релігійні уявлення та культурні здобутки давніх народів.
ТЕМАТИКА ЗАВДАНЬ
Виникнення перших цивілізацій та їхні основні ознаки.
Стародавній Єгипет: річка Ніл, природні умови, господарство.
Шумери та розвиток цивілізації Месопотамії.
Об'єднання Єгипту та утворення Перської держави.
Давньовавилонське царство та закони Хаммурапі.
Діяльність історичних правителів: Рамзес II, Дарій I, Навуходоносор II, Чандрагупта Маур'я.
Історія давніх ізраїльтян і цар Соломон.
Суспільний устрій та рабство в стародавніх державах.
Релігійні вірування народів Давнього Сходу.
Конфуціанство, даосизм і легізм у Стародавньому Китаї.
Індуїзм, буддизм і діяльність Ашоки.
Значення великих річок для розвитку землеробства та перших держав.
СТРУКТУРА РОБОТИ
Матеріал містить 2 варіанти, кожен із яких складається з 8 завдань за трьома групами результатів.
ГР1. Орієнтується в історичному часі та просторі, виявляє взаємозв'язки подій і явищ.
Учні виконують тестові завдання, визначають ознаки цивілізацій, установлюють хронологічну послідовність історичних подій та оцінюють правильність тверджень.
Максимальна кількість — 12 балів.
ГР2. Працює з інформацією історичного та суспільствознавчого змісту.
Передбачено аналіз хмаринок слів, установлення відповідностей між державами та історичними діячами або географічними об'єктами, пояснення історичних понять.
Серед термінів: політеїзм, конфуціанство, іригаційне землеробство, імперія.
Максимальна кількість — 12 балів.
ГР3. Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію.
Розгорнуте письмове завдання: пояснити, чому перші цивілізації називали «річковими», та визначити роль води в житті давніх суспільств.
Учні мають сформулювати власні висновки й аргументувати відповідь.
Максимальна кількість — 12 балів.
ПЕРЕВАГИ МАТЕРІАЛУ
Два варіанти роботи.
Оцінювання за ГР1, ГР2, ГР3.
Окрема 12-бальна оцінка за кожну групу результатів.
Тестові, хронологічні та аналітичні завдання.
Робота з ілюстрованими хмаринками слів.
Завдання на встановлення відповідностей.
Перевірка знання історичних понять.
Розгорнуте завдання для розвитку критичного мислення.
Місце для письмових відповідей.
Редагований формат документа.
Формат: Word (.docx), 6 сторінок.
Матеріал можна використовувати для організації комплексного підсумкового оцінювання навчальних досягнень учнів 6 класу НУШ.
