Підсумкова контрольна робота з інтегрованого курсу «Досліджуємо історію і суспільство» для 5 класу НУШ за вступною темою «Людина. Суспільство. Історія».
Розроблена за підручником О. І. Пометун, Ю. Б. Малієнко, Т. О. Ремех, видавництво «Освіта», 2022.
У комплекті — 2 повноцінні варіанти контрольної роботи, кожен із яких містить 4 рівні складності по 3 бали. Максимальна оцінка — 12 балів.
ЩО ВСЕРЕДИНІ?
І рівень — початковий.
6 тестових завдань по 0,5 бала. Учні перевіряють знання про:
• людину та її взаємодію з іншими;
• спільноту й суспільство;
• спільні інтереси, цінності, мету та відповідальність;
• історію як науку про минуле людства;
• історичну та родинну пам'ять;
• значення досвіду минулого для сучасності;
• взаємодопомогу та співпрацю у спільноті;
• способи ухвалення спільних рішень.
ІІ рівень — середній.
Практичні завдання на логічну послідовність та встановлення відповідності.
Учні:
• визначають послідовність спільної роботи — від постановки мети до оцінювання результату;
• складають алгоритм дослідження історії своєї родини;
• працюють із поняттями «історія», «спільнота», «суспільство», «історична пам'ять», «суспільні відносини», «спільна мета», «досвід минулого»;
• установлюють зв'язок між поняттями та їхніми характеристиками.
ІІІ рівень — достатній.
Практичні ситуаційні завдання, які вчать застосовувати знання у реальному житті.
У І варіанті учні готують виставку «Історія нашої школи» та аналізують старі світлини, спогади випускників і документ про відкриття школи. Необхідно визначити, яку інформацію дають різні джерела, пояснити важливість їх поєднання та роль виставки у збереженні історичної пам'яті.
У ІІ варіанті учні аналізують ситуацію зі створенням пам'ятного знака на місці важливої для громади події. Потрібно пояснити, чому одного місцевого переказу недостатньо, сформулювати запитання для історичного дослідження та визначити значення пам'ятного знака для громади.
IV рівень — високий.
Завдання на критичне мислення, аналіз інформації, ухвалення рішення та його аргументацію.
У І варіанті учні порівнюють різні плани створення шкільної виставки, аналізують використані матеріали, кількість учасників та користь для спільноти. Потрібно обрати варіант, навести три аргументи, запропонувати додатковий матеріал і спосіб залучення відвідувачів.
У ІІ варіанті учні порівнюють проєкти створення пам'ятного знака за джерелами інформації, участю жителів та можливістю збереження історичної пам'яті. Учні аргументують свій вибір, пропонують спосіб перевірки інформації та створюють короткий текст для інформаційної таблички.
Контрольна робота перевіряє не лише знання термінів, а й уміння досліджувати минуле, працювати з різними видами історичної інформації, перевіряти відомості, бачити значення історичної пам'яті, співпрацювати, аналізувати ситуації, аргументувати власну думку та ухвалювати обґрунтовані рішення.
Матеріал готовий до друку та підійде для підсумкового й тематичного оцінювання, самостійної роботи, дистанційного навчання та роботи в укритті.
