Підсумкова контрольна робота зі вступу до історії України та громадянської освіти для 5 класу НУШ з теми «Як пізнають історію?». Розроблена за підручником В. С. Власова, І. Б. Гирича, О. М. Данилевської, видавництво «Генеза», 2022.
У комплекті — 2 повноцінні варіанти, кожен побудований за 4 рівнями складності. Кожен рівень оцінюється у 3 бали, максимальна оцінка за роботу — 12 балів.
ЩО ВСЕРЕДИНІ?
І рівень — початковий.
6 тестових завдань по 0,5 бала. Учні перевіряють знання про:
• історію як науку про минуле людства;
• речові та писемні історичні джерела;
• археологію та її значення для дослідження минулого;
• хронологію та визначення століть;
• періодизацію історії;
• спеціальні історичні дисципліни — геральдику, нумізматику, сфрагістику, палеографію;
• Геродота як «батька історії»;
• роль музеїв у збереженні пам'яток минулого.
ІІ рівень — середній.
Завдання на логічну послідовність і встановлення відповідності. Учні:
• вибудовують алгоритм роботи історика — від дослідницького запитання й пошуку джерел до перевірки інформації та формулювання висновку;
• працюють із датами, століттями та лінією часу;
• установлюють відповідність між історичними дисциплінами та предметом їхнього дослідження;
• повторюють поняття «археологія», «хронологія», «музей», «етноніміка», «нумізматика», «сфрагістика», «етнографія», «палеографія».
ІІІ рівень — достатній.
Практичні ситуаційні завдання на роботу з історичними джерелами.
У І варіанті учні аналізують археологічні знахідки — уламки глиняного посуду, монету, металеву прикрасу, камінь із написом і запис краєзнавця. Потрібно розподілити матеріали на речові та писемні джерела, визначити науки, які допоможуть їх дослідити, та пояснити необхідність перевірки інформації за кількома джерелами.
У ІІ варіанті учні готують виставку про минуле школи та працюють зі старою світлиною, наказом директора, усним спогадом і сучасною статтею. Необхідно визначити види джерел, запропонувати спосіб датування фотографії та встановити, яку інформацію потрібно перевірити перед використанням матеріалів.
IV рівень — високий.
Завдання на аналіз, критичне мислення, роботу з доказами та обґрунтування власного рішення.
Учні порівнюють історичні джерела за часом створення, походженням, надійністю та можливістю перевірки інформації; обирають матеріали для музейного повідомлення або виставки; наводять аргументи; пропонують додаткові джерела для перевірки; формулюють висновок або складають підпис до експоната.
Робота не обмежується перевіркою термінів і дат. Вона формує вміння працювати як юний дослідник історії: знаходити й класифікувати джерела, перевіряти інформацію, зіставляти свідчення, оцінювати їхню надійність та робити обґрунтовані висновки.
Матеріал підійде для підсумкового й тематичного оцінювання, самостійної роботи, дистанційного навчання та роботи в укритті.
