Увага! 🦻Протягом тижня відео до вебінару матиме субтитри. Розкажіть про це колегам, які мають потребу переглядати відео з субтитрами.

Актуальність

Освітні процеси у закладах освіти для учнів та вихованців з особливими освітніми потребами регулюються якісною роботою фахової команди психолого-педагогічного супроводу. Така робота поділена на етапи відповідно освітнім процесам. Тому, надзвичайно важливо розуміти кожному учаснику зону своєї відповідальності. Якісна співпраця і якісно виконані зобов’язання, що базуються на функціях учасників команди супроводу, гарантують прогрес та розвиток як самої інклюзивної освіти, так і осіб з особливими освітніми потребами. Відповідно, якісна організація роботи, де фахівці працюють з конкретними деталями ситуацій, навичок, цілей, потреб і питань освітнього процесу, дає можливість локально вирішувати питання. Такі учасники КППС вміють визначати цілі, їх пріоритетність, послідовність, доцільність та формулювати і працювати з цілями, вміють знаходити шляхи рішень, мають варіанти, з яких можна обрати пріоритетний. У такій фаховій співпраці та комунікації, де кожен працює в інтересах особи з ООП, вбачається соціалізація, розширюються репертуар соціально-прийнятної поведінки та набуваються нові навички, розвивається емоційно-вольова сфера, що сприяє в подальшому ширшому спектру можливостей для особи з ООП.

Мета

Розкрити питання зони відповідальності кожного учасника команди психолого-педагогічного супроводу; виокремити функції фахівців на засіданні команди супроводу; націлити на підсумкове засідання команди психолого-педагогічного супроводу у кінці навчального року; дати орієнтири, які стосуються аналітичних звітів та самого аналізу індивідуальної програми розвитку особи з ООП; надати фахову підтримку керівним та педагогічним працівникам закладів освіти з питань функціонування команд психолого-педагогічного супроводу; надати практичні рекомендації щодо організації підсумкового засідання КППС.

Завдання:

• навчитись організовувати роботу команди психолого-педагогічного супроводу;

• навчитись розуміти роль керівника закладу у формуванні команди супроводу та супровід протягом навчального року, вміти налагоджувати командну роботу;

• навчити педагогічний колектив розумінню зон їхньої відповідальності та якісну реалізацію функцій кожного учасника КППС;

• вміти застосовувати набуті знання на практиці.

Очікувані результати:

1. учасники вебінару розумітимуть значення, принципи розподілу функціональних обов’язків в середині команди супроводу особи з ООП;

2. ознайомляться з якісною організацією підсумкового засідання КППС на кінець навчального року;

3. учасники ознайомляться зі складом команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі дошкільної та загальної середньої освіти в моментах зон відповідальності кожного;

4. учасники визначать роль батьків як рівноправних членів у роботі команди супроводу;

5. набудуть навичок оцінювання, аналізу та формулюванню подальших потреб особи з ООП в реалізації його індивідуальної освітньої траєкторії

6. підвищення кваліфікації фахівців з даної тематики; здатність підлаштовуватись під конкретні потреби і можливості дитини;

7. активізація бажання знаходити нові дієві інструменти для здійснення ефективної професійної діяльності; узагальнення та систематизація набутих теоретичних та практичних знань під час вебінару.

Цільова авдиторія

Практичні психологи, соціальні педагоги, дефектологи, корекційні педагоги, вихователі дошкільних закладів, вчителі початкових і старших класів, адміністративні працівники закладів освіти, керівники та фахівці ІРЦ.