Актуальність

Впровадження інклюзивного навчання потребує від педагогів володіння загальними засадами організації інклюзивної освіти. Протягом останніх років законодавча база оновлюється, що дає змогу освітянам ґрунтовно і комплексно підходити до реалізації індивідуального освітнього маршруту дітей з ООП. Створюючи індивідуальну програму розвитку, педагоги вивчають потреби дитини з ООП, виявляють бар’єри в оволодінні освітою, готують відповідні навчальні матеріали тощо. Саме тому, ми зосередили свою увагу на докладному вивченні психолого-педагогічних стратегій навчання дітей з різними типами освітніх труднощів.

Мета

Зорієнтувати педагогів в особливостях індивідуального підбору психолого-педагогічних адаптацій для дітей з різними типами освітніх труднощів.

Завдання:

• розкрити зміст понять «адаптації», «психолого-педагогічні адаптації» в інклюзії; 

• ознайомити педагогів з напрямками адаптацій для дитини з ООП; 

• ознайомити педагогів з видами психолого-педагогічних адаптацій;

• зорієнтувати педагогів у визначенні індивідуальних методів, засобів і прийомів психолого-педагогічних адаптацій відповідно до типу освітніх труднощів;

• надати практичні поради щодо ефективного застосування психолого-педагогічних адаптацій; 

• зорієнтувати педагогів у пошуку та використанні інформаційних ресурсів щодо зазначеної тематики;

• підвищити професійну майстерність педагогів.

Очікувані результати:

1. розуміння сутності понять «адаптації», «психолого-педагогічні адаптації»  в інклюзії; 

2. знання напрямків адаптацій для дитини з ООП; 

3. знання видів психолого-педагогічний адаптацій;

4. вміння визначити індивідуальні методи, засоби і прийоми психолого-педагогічних адаптацій відповідно до типу освітніх труднощів;

5. володіння рядом практичних методів щодо ефективного застосування психолого-педагогічних адаптацій; 

6. володіння інформаційними ресурсами щодо адаптацій у інклюзивному навчанні; 

7. професійна готовність педагога до організації якісного освітнього процесу дітей з ООП. 

Цільова авдиторія

Педагоги закладів дошкільної і загальної середньої освіти, асистенти вихователів/вчителів, фахівці інклюзивно-ресурсних центрів.