«Педагогічна підтримка при РДУГ: як працювати з опозиційним розладом непокори»

Увага! 🦻Протягом тижня відео до вебінару матиме субтитри. Розкажіть про це колегам, які мають потребу переглядати відео з субтитрами.

Актуальність

Все частіше педагоги помічають непросту поведінку учнів з опозиційними рисами, які, направду, заважають і самим дітям. Протести, гнів, неконтрольована поведінка стають супутниками уроків та перерв, між якими педагог намагається донести частку важливої інформації, що сприяє розвитку. Нерозуміння та розгубленість при гучних криках посеред уроку, падіння на підлогу, нестримність і бажання видертись на стіни класу. Може супроводжуватись пікацизмом чи сенсорними чутливостями. Вживання нецензурної лексики, крик, спів, повторювані слова, що можна сплутати з ехолаліями при РАС. Бажанням чимдуж припинити цю поведінку, педагог може робити ряд помилок. Часто це тиск і вимоги до учня, що посилюють і так складні обставини і прояви.

Мета

Навчитись розрізняти небажану поведінку, спричинену опозиційно-викличним розладом і звичайну бешкетність дітей; зафіксувати для себе неконтрольовані дитиною прояви і не плутати з діями наперекір і чи навмисно і не трактувати їх як маніпуляції зі сторони дитини; випрацювати алгоритми поведінки на основі розуміння причинно-наслідкових зв’язків; навчитись структурувати власні вказівки для дитини, які не сприйматимуться як загроза зі сторони учня; ознайомитись з альтернативними жетонними системами для контролю та корекції небажаних проявів опозиційно-викличної поведінки; підвищити власну кваліфікацію з даної тематики.

Завдання:

• ознайомитися з проявами опозиційно-викличного розладу;

• проаналізувати коморбідні прояви;

• структурувати розуміння опозиційності;

• ознайомитись з симптомами та діагностикою;

• розбір частих питань від батьків та фахівців щодо опозиційної поведінки;

• аналіз критеріїв для постановку діагнозу за DSM5;

• пропрацювання фактів про ОВР;

• визначити принципи втручання, роботи і навчання при викличній поведінці.

Очікувані результати:

1. підвищення кваліфікації фахівців з даної тематики;

2. отримання нової інформації для саморозвитку;

3. покращення умов та організації навчання і виховання дітей з ООП, що мають опозиційно викличний розлад поведінки;

4. вміння якісно будувати освітні стратегії та шлях розвитку учня, що має труднощі з ОВП;

5. розуміння особливостей процесу запровадження та реалізації методів та прийомів у роботі з учнями у яких порушена поведінка;

6. здатність підлаштовуватись під конкретні потреби і можливості дитини;

7. активізація бажання знаходити нові дієві інструменти для здійснення ефективної професійної діяльності;

8. узагальнення та систематизація набутих теоретичних та практичних знань під час вебінару.

Цільова авдиторія

Вихователі ЗДО, вчителі початкових і старших класів, адміністративні працівники закладів освіти, практичні психологи, соціальні педагоги, дефектологи, корекційні педагоги, батьки.