Актуальність

Ми живемо в нелегкий час війни, де відвідування шкіл та корекційних центрів стало неможливим. В період воєнного часу набирає обертів вимушене дистанційне навчання. І якщо навчання для більшості освітян у дистанційному форматі є звичним, то корекція для дітей з ООП має свої нюанси, аспекти та складнощі, які зумовлюють потребу детального аналізу цього процесу.

Мета

Розкрити питання дистанційної інклюзивної корекції як системи освітніх послуг, гарантованих державою; познайомити учасників з практичними підходами до створення та ведення дистанційних корекційних занять; ознайомити освітян з можливостями та ідеями щодо використання цікавих завдань, вправ та методів роботи саме у дистанційному форматі; ознайомити педагогічних працівників з авторськими напрацюваннями онлайн корекційних занять.

Завдання:

• Хто, коли та у який спосіб має проводити корекційно-розвиткові заняття з дітьми з особливими освітніми потребами?

• Чи всім підходить дистанційне навчання?

• Труднощі у навчанні дітей з ООП, які слід враховувати.

• Етапи дистанційної корекції.

• Алгоритм побудови корекційного заняття.

• Методи, що забезпечують закріплення і вдосконалення здобутих знань.

• Контроль знань, успішності учнів.

• Від теорії до практики.

Очікувані результати:

1. розуміння особливостей процесу створення корекційного онлайн уроку;

2. усвідомлення впливу якісно побудованого та продемонстрованого уроку на формування особистості дитини та її реалізації свого потенціалу в соціумі;

3. здатність застосовувати проективні образи в педагогічному процесі;

4. активізація бажання знаходити нові дієві інструменти для здійснення ефективної професійної діяльності.

Цільова аудиторія

Вихователі дошкільних закладів, вчителі початкових і старших класів, адміністративні працівники закладів освіти, практичні психологи, соціальні педагоги, дефектологи, корекційні педагоги.