У статті розкрито особливості використання LEGO конструктора у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами. Висвітлено значення LEGO-технологій для розвитку мовлення, дрібної моторики, пізнавальної активності, комунікативних умінь та емоційної сфери дошкільників. Описано практичні форми та методи використання конструктора в корекційно-розвитковій роботі вчителя-дефектолога, логопеда та вихователя.
Сучасна освіта активно впроваджує інноваційні технології, спрямовані на всебічний розвиток дитини та створення комфортного освітнього середовища для дітей з особливими освітніми потребами. Одним із ефективних засобів організації корекційно-розвиткової роботи є використання LEGO конструктора. Робота з LEGO поєднує гру, навчання та розвиток, що робить освітній процес цікавим, доступним і результативним.
Для дітей дошкільного віку гра є природним способом пізнання світу. Саме тому використання LEGO у роботі з дітьми з ООП сприяє формуванню позитивної мотивації до навчання, розвитку пізнавального інтересу та активізації мовленнєвої діяльності. Під час конструювання дитина навчається аналізувати, порівнювати, планувати свої дії та доводити розпочату справу до завершення.
