РОБОЧИЙ АРКУШ ІЗ ВСЕСВІТНЬОЇ ІСТОРІЇ — 9 КЛАС НУШ
§ 16. «ОБ’ЄДНАННЯ НІМЕЧЧИНИ ТА ІТАЛІЇ»
Матеріал розроблено відповідно до змісту підручника О. Гісема, О. Мартинюка, О. Сирцової «Всесвітня історія. 9 клас» (видавництво «Ранок», 2026).
Робочий аркуш призначений для опрацювання, закріплення та перевірки знань учнів про процеси об’єднання Німеччини й Італії в другій половині ХІХ століття.
СКЛАД МАТЕРІАЛУ
Один двосторонній робочий аркуш — 2 сторінки, 8 різнопланових завдань.
АРКУШ 1
Завдання 1. «Віднови хронологію».
Розташування історичних подій у правильній послідовності: похід «тисячі» Джузеппе Гарібальді, утворення Північнонімецького союзу, проголошення Німецької імперії та Королівства Італія.
Завдання 2. «Історичний словник».
Установлення відповідності між історичними поняттями та їхніми поясненнями: Рісорджименто, Північнонімецький союз, політика «заліза і крові», експедиція «тисячі».
Завдання 3. «Історичний простір».
Робота з контурною картою Європи. Учні позначають Пруссію, Сардинське королівство, Австрійську імперію та Рим.
Завдання 4. «Шлях до об’єднання».
Заповнення схеми «Було — Події — Стало». Визначення причин, основних подій та результатів об’єднання німецьких й італійських земель.
АРКУШ 2
Завдання 5. «Хто є хто?».
Установлення відповідності між історичними діячами та їхньою роллю в об’єднавчих процесах: Отто фон Бісмарк, Джузеппе Гарібальді, Камілло Кавур, Віктор Еммануїл ІІ.
Завдання 6. «Працюємо з картою».
Аналіз історичної карти об’єднання Німеччини та Італії. Визначення держав-осередків об’єднання, територіальних змін і ролі Пруссії та Сардинського королівства.
Завдання 7. «Етапи об’єднання».
Заповнення хронологічних схем:
Італія — 1859, 1860, 1861, 1870 роки.
Німеччина — 1864, 1866, 1867, 1871 роки.
Порівняння шляхів об’єднання двох держав.
Завдання 8. «Вислови власну думку».
Аналіз вислову Отто фон Бісмарка про політику «заліза і крові». Учні визначають автора вислову, характеризують його політику та аргументують власну позицію щодо шляхів об’єднання держав.
ПЕРЕВАГИ МАТЕРІАЛУ
Робочий аркуш поєднує роботу з хронологією, історичними поняттями, картами, схемами та джерелами інформації.
Завдання розвивають уміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, порівнювати історичні процеси, характеризувати діяльність історичних осіб і формулювати аргументовані висновки.
Матеріал можна використовувати на уроці, для індивідуальної та самостійної роботи, повторення й закріплення навчального матеріалу.
Формат: 2 PNG-файли.
Аркуші придатні для друку та використання в освітньому процесі.
