В статті окреслюється 5 стратегій завдяки яким вчителі можуть здійснювати компетентнісний підхід у навчанні здобувачів освіти предметам освітньої програми. Більшість здобувачів освіти, які навчаються за програмою, орієнтованою на розвиток компетентностей, починаютьнавчання із захопленням, мотивацією та готовністю до нього. Проте для багатьох цей ентузіазм починає слабшати через кілька тижнів. «Нічого великого ніколи не було досягнуто без ентузіазму». Ральф Волдо Емерсон
Відсутність залучення є серйозною проблемою. Відчужені, знеохочені учні швидше за все кинуть навчання, ніж їхні захоплені та зацікавлені однолітки.
Здобувачів освіти може не зацікавити компетентнісний підхід з кількох причин, включаючи фактичний досвід навчання.
Учні можуть зневіритися і припинити навчатися, якщо навчальні матеріали занадто складні для розуміння або погано представлені.
Вони можуть втратити зацікавленість і мотивацію, якщо навчальна діяльність нудна або не надихає.
Учні можуть розчаруватися і припинити вивчати матеріал, якщо вважають, що витрачають час на те, що вони вже знають або вважають нерелевантним.
Незважаючи на те, що учні можуть втратити бажання навчатися з причин, які не залежать від навчального закладу, вчителі своїми цікавими уроками можуть запобігти знеціненню навчання.
