STEM 9 клас (автори Бутурліна О.В. Артєм’єва О.Є.) ЗА РІК ( 35 презентацій)+проєкти
І семестр | |
Вступ «Революція у навчанні» (2 години) | |
Reskilling revolution. Які навички варто здобувати сьогодні, щоб бути успішним завтра. | |
Ідеал освіченості людини. Яким він був у Епоху Відродження? Яким він був у часи першої індустріальної революції, яким він є сьогодні і буде завтра? | |
Модуль 1. «Людина – людина» Тема «Вперед і вгору. Вибирай майбутнє сьогодні!» (6 годин) | |
Освіта протягом життя. Освітні рівні. | |
Професійно-технічна освіта. Вища освіта. | |
Дуальна форма здобуття освіти. | |
Лідер. Мистецтво керування людьми. | |
Професії у системі «людина-людина»: вчитель, викладач, тренер, коуч, наставник, тьютор, ментор. | |
Робота над проєктом «Я – тренер (ментор, коуч, наставник, тьютор, вчитель тощо)». Створення у цифровому середовищі тематичних повідомлень та медіатекстів різних жанрів | |
Модуль 2. «Людина – природа». Тема «Змінюємо світ на краще! Герої позитивних змін» (8 годин) | |
Ціль Сталого Розвитку «Чиста вода та належні санітарні умови». Роль води для добробуту людини | |
Як вода потрапляє у наш дім. Системи водопостачання. | |
Вода: розчини, електропровідність, електричний струм, гальванічний елемент, | |
Забруднення води. Пластик у світовому океані. Нафтові забруднення світового океану. Системи очистки води | |
Професії у системі «людина-природа»: океанолог, гідролог, лікар-гігієніст. | |
Робота над проєктом «Визначення швидкості збирання нафтової плями, динаміки зміни її площі», «Створення моделі системи очистки води» або Кругообіг води у природі» | |
Робота над проєктом. Презентація та захист проєктів. | |
Підсумкова вікторина «Що? Де? Коли?» | |
ІІ семестр | |
Модуль 3. Людина – техніка. Тема «Жага космосу» (6 годин) | |
Космічні місії. Польоти на Місяць, на Марс, на Венеру | |
Ракети, супутники, космічні станції. Планування космічних польотів | |
Вихід на орбіту. Реактивний рух. Космічні станції. Очищення повітря на космічній станції. Як харчуються космонавти? | |
Космічні технології. Комерційна авіація. DeepTech стартапи | |
Професії у системі «людина-техніка»: космонавт, астронавт, космічний інженер тощо | |
Робота над проєктом «Очищення повітря на космічній станції», «Тварини у космосі», «Космічна агрономія» | |
Модуль 4. Людина – образ. Тема «Королівство алгоритмів» (5 годин) | |
Творчість в епоху тотальної комунікації. Комунікативні парадигми творчості. Вплив технологій на творчість. | |
Творчість з використанням сучасних технологій: переваги та недоліки. | |
Популярність творів та авторів у соціальних мережах | |
Професії у системі «людина-образ»: художник, скульптор, куратор арт-проєктів | |
Робота над проєктом «Розробка концепту арт-проєкту», «Якби це намалював штучний інтелект». | |
Модуль 5. Людина – знак. Тема «Чи щасливий ти?» (5 годин) | |
Щасливі країни - успішні країни. Країни з найвищим рівнем щастя. Що робить людей щасливими? | |
Що таке соціальне підприємництво? Власність. Інтелектуальна власність. Оформлення патенту | |
Торговий знак. Логотип. Розробка моделей продуктів, які роблять малюків щасливими. | |
Професії у системі «людина-знак»: підприємець, інженер з патентної та винахідницької роботи, кресляр, економіст, бухгалтер тощо | |
Робота над проєктом «Шкільне підприємство», «Розробка продуктів для малюків: книжок, ігор з розвитку емоційного інтелекту». | |
Хакатон учнівських проектів. Фестиваль. STEM-практика (3 години) | |
Роль STEM-інновацій для розвитку суспільства | |
Зустрічі з цікавими людьми. Екскурсії на підприємства | |
Презентація підсумкових проєктів. STEM-фестиваль. | |
