STEM 7 клас (автори Бутурліна О.В. Артєм’єва О.Є.) за РІК (35 презентацій)
І семестр | |||
Вступ. «Я у STEM. Моя STEM-ідентичність» (3 години) | |||
1. | Моя STEM-ідентичність. Я в STEM. | ||
2. | Сталий розвиток. Глобальні Цілі Сталого Розвитку-2030. Цілі Сталого Розвитку для дітей та молоді України | ||
3. | Роль STEM у досягненні Цілей Сталого Розвитку. Проєкти «Володимир Вернадський про ноосферу», «Люди STEM, які ведуть за собою» | ||
Модуль 1. «Людина – людина». Тема «Скуштуй життя на смак» (7 презентацій) | |||
4. | Я, моє тіло, здорове харчування. Хімія людського організму. | ||
5. | Елементи в твоїй тарілці. Калорії та калорійність. Добові норми харчування. | ||
6. | Дослідження споживання їжі у сім’ї. Прості статистичні дослідження. | ||
7. | Спорт та фізичні вправи. Розумова діяльність. Мобільні додатки для здорового способу життя: як це працює? | ||
8. | Моя шкільна тарілка. Якість, склад, походження їжі. Шкільне меню. | ||
9. | Ціль Сталого Розвитку ZERO HUNGER. Країни, в яких є голодні. Світові стратегії подолання голоду. | ||
10. | Професії у системі «людина-людина»: лікар, тренер, дієтолог, нутріціолог та інші. Проєкти «Моя шкільна тарілка», «Вирощування мікрозелені» | ||
Модуль 2. «Людина – природа». Тема «Кисень. Чому вони дихають?» (5 годин) | |||
11. | Хто як дихає. Чим ми дихаємо? Склад повітря | ||
12. | Що є джерелом забруднення повітря? Як виміряти забруднення повітря? | ||
13. | Як дихають на космічній станції? Апарати для виробництва кисню. Кисень на інших планетах. | ||
14. | Професії у системі «людина-природа»: еколог, хімік, океанолог та інші. | ||
15. | Проєкти «Добування кисню із води», «Акваланг», створення моделей «Легені, зябри» | ||
16. | Інтелектуальне шоу «STEM-квест» | ||
ІІ семестр | |||
Модуль 3. Людина – техніка. Тема «Зелений перехід Блакитної планети» (6 годин) | |||
17. | Енергія та її види. Джерела енергії | ||
18. | Паливна енергетика. Вітроенергетика. Гідроенергетика. Сонячна та геотермальна енергетика. | ||
19. | Атомна енергетика. Атоми, молекули. Будова ядра. Радіоактивність. | ||
20. | Енергоефективність та енергозбереження. | ||
21. | Професії у системі «людина-техніка»: енергетик, вітроенергетик, фізик, інженер розумних систем. | ||
22. | Проєкти «Вітряк», «Розумний будинок» (енергоефективний будинок) | ||
Модуль 4. Людина – образ. Тема «Технічний та ландшафтний дизайн» (5 годин) | |||
23. | Ландшафт природний і штучний. Карта, масштаб, топографічні позначення. | ||
24. | Міста, громади та їх інфраструктура. Архітектура міст і громад. Перлини української паркової архітектури. | ||
25. | Вплив озеленення на якість повітря. Догляд за рослинами. | ||
26. | Професії у системі «людина-образ»: архітектор, ландшафтний дизайнер. | ||
27. | Проєкти «Історії ландшафтних парків України (буклет)», «Ландшафтний дизайн шкільного подвір’я». | ||
Модуль 5. Людина – знак. Тема ««Мільйони під ногами» (5 годин) | |||
28. | Ресурси мого регіону: людські, природні, культурні, інші. Ґрунт - українське золото. | ||
29. | Чим багата моя громада? Як заробляє моя громада? Як зробити громаду багатою та чистою? | ||
30. | Дерево проблем-дерево ідей. | ||
31. | Професії в системі «людина-знак»: економіст, фінансист, проектний менеджер, підприємець, аналітик, експерт | ||
32. | Проєкти: «Сміття як багатство», «Ґрунт - українське золото», «Моє місто» | ||
Хакатон учнівських проектів. Фестиваль. STEM-практика (3 години) | |||
33. | Роль STEM-інновацій для розвитку суспільства | ||
34. | Зустрічі з цікавими людьми. Екскурсії на підприємства | ||
35. | Презентація підсумкових проєктів. STEM-фестиваль. | ||
