На сучасному етапі розвитку суспільства зрозстає кількість дітей з мовленнєвими порушеннями різного генезу, зокрема це молодші школярі.
Відповідно збільшується кількість дітей з особливими освітніми потребами. Коли ми говоримо про роботу з дітьми з порушенням мовлення, потрібно знати, що це не тільки діяльність логопеда. Необхідна взаємодія усього педагогічного процесу.
Важливою умовою для організації інклюзивного навчання в закладі освіти є професійна співпраця членів команди психолого-педагогічного супроводу , результатом якої має стати максимально сприятливе освітнє середовище для всебічного розвитку усіх учнів, зокрема дітей з особливими освітніми потребами.
На підставі принципу комплексності корекційно-педагогічної, психолого-логопедичної роботи реалізується кінцевий результат корекційного впливу-усунення мовленнєвих недоліків дітей з особливими освітніми потребами.
