Практичний посібник для педагогічних працівників та фахівців команд психолого-педагогічного супроводу, які працюють з учнями з особливими освітніми потребами в закладах загальної середньої освіти.
Заповнення індивідуальної програми розвитку (ІПР) — це не просто внесення інформації у готову форму. Важливо правильно визначити потреби учня, сформулювати цілі та завдання, описати необхідну підтримку, а також зрозуміти, які саме адаптації чи модифікації освітнього процесу потрібні конкретній дитині.
Саме для цього створено цей посібник — щоб перетворити заповнення ІПР із складного бюрократичного процесу на зрозумілий покроковий алгоритм роботи команди супроводу.
Що ви знайдете в посібнику?
У посібнику детально розглянуто:
• структуру та особливості заповнення ІПР за чинною формою 2026 року;
• покрокове заповнення основних розділів ІПР;
• як правильно описувати особливості розвитку та освітні потреби учня;
• як формулювати потреби, цілі, завдання та очікувані результати;
• як визначати необхідну підтримку учня в освітньому процесі;
• що таке адаптація та коли саме її доцільно застосовувати;
• що таке модифікація та чим вона відрізняється від адаптації;
• як відрізнити адаптацію від модифікації на практичних прикладах;
• готові приклади адаптацій і модифікацій для роботи вчителів-предметників;
• приклади формулювань для різних освітніх ситуацій;
• рекомендації щодо організації корекційно-розвиткової роботи;
• особливості взаємодії членів команди психолого-педагогічного супроводу;
• типові помилки під час заповнення ІПР та способи їх уникнення;
• практичні підказки для педагогів, які вперше працюють з ІПР.
Окремий акцент — для вчителів-предметників
Одна з ключових частин посібника присвячена тому, як учителю-предметнику працювати з ІПР на практиці.
Не просто «забезпечити адаптацію», а зрозуміти:
Що саме змінити?
Як це записати в ІПР?
Як реалізувати це на уроці?
Чи є це адаптацією, чи вже модифікацією?
У посібнику наведено зрозумілі предметні приклади та готові орієнтири для формулювання рекомендацій.
Наприклад, пояснюється принцип:
те саме навчальне завдання, але іншим способом — адаптація;
зміна змісту навчання або очікуваного результату — модифікація.
Це допоможе педагогам не плутати ці поняття та правильно відображати їх в ІПР.
Для кого цей посібник?
Посібник буде корисним для:
класних керівників;
учителів-предметників;
асистентів учителя;
практичних психологів;
учителів-логопедів;
учителів-дефектологів;
фахівців ІРЦ;
членів команд психолого-педагогічного супроводу;
заступників директорів та адміністрації закладів освіти.
Чому варто мати цей посібник?
✔️ орієнтований на чинну форму ІПР 2026 року;
✔️ містить покрокові пояснення замість формального переліку нормативних вимог;
✔️ допомагає зрозуміти що саме писати в кожному розділі;
✔️ містить практичні приклади для роботи педагогів;
✔️ окремо розглядає адаптації та модифікації;
✔️ допомагає вчителям-предметникам застосовувати рекомендації ІПР безпосередньо на уроках;
✔️ може використовуватися під час роботи команди супроводу та підготовки ІПР.
Це посібник, до якого можна звернутися безпосередньо під час заповнення ІПР: відкрити потрібний розділ, знайти пояснення та зорієнтуватися, як правильно сформулювати інформацію.
Посібник має рекомендаційний характер і не замінює чинних нормативно-правових документів, висновку ІРЦ та професійного рішення команди психолого-педагогічного супроводу.
