Звіт підходить для вчителів спеціальних закладів, які працюють над проблемою "Розвиток мовленнєвої компетентності учнів з помірною розумовою відсталістю". Робота зосереджена на таких ключових напрямках:
Розвиток розуміння мовлення (пасивне мовлення): На заняттях використовуються наочні посібники (предмети, картинки, іграшки), жести та міміка для пояснення значень слів та інструкцій. Постійно відпрацьовується розуміння простих і поширених речень, виконання двохетапних інструкцій. Наприклад, "Візьми синій м'яч і поклади його на стіл". Особлива увага приділяється розвитку слухової уваги (розрізнення немовленнєвих та мовленнєвих звуків) та слухової пам'яті через ігри типу "Що змінилось?", "Повтори за мною".
Формування активного мовлення:
Звуковимова: Проводяться артикуляційні вправи (гімнастика для язика, губ, щелеп), дихальні вправи, а також вправи на розвиток дрібної моторики, яка тісно пов'язана з мовленнєвим розвитком (пальчикові ігри, ліплення, шнурівка). Для автоматизації звуків використовуються ігрові прийоми та наочний матеріал.
Збагачення словникового запасу: Активне введення нових слів – іменників, дієслів, прикметників – відбувається через ігрові ситуації, розгляд предметів, сюжетних картинок, дидактичні ігри ("Назви одним словом", "Що робить?", "Який?"). Наприклад, під час вивчення теми "Овочі" учні не лише називають овочі, а й описують їх форму, колір, смак, дії з ними (різати, мити).
Розвиток граматичної будови мовлення: Працюємо над правильним узгодженням слів (іменників з прикметниками, дієслів з іменниками), вживанням прийменників ("на", "під", "у"). Використовуються вправи типу "Виправ помилку", "Додай слово". Відпрацьовується побудова простих поширених речень за опорними словами та картинками.
Розвиток зв'язного мовлення: Складаємо описові розповіді за однією або серією картинок, використовуючи питання-підказки. Проводиться переказ коротких, адаптованих текстів з опорою на картинний план або ключові слова. Для стимулювання діалогічного мовлення постійно заохочую учнів відповідати на запитання, ставити їх, брати участь у простих бесідах на знайомі теми.
