Дана програма — це готовий практичний інструмент для вчителя, що працює в інклюзивному класі. Вона розроблена на основі Державного стандарту початкової освіти та Типової освітньої програми для 1-4 класів (Наказ МОН № 467 від 18.03.2026 року). Програма адаптована до підручника «Математика» (4 клас, авт. Г. П. Лишенко ).
Програма адаптована для роботи з дітьми, в яких у висновку Інклюзивно-ресурсного центру вказано діагноз РДУГ (основний акцент*) або різні розлади РАС.
💎 Ключова перевага. Практико-орієнтована структура
✅ Чотирикомпонентна таблиця змісту:
Зміст матеріалу: охоплює всі складні теми 4-го класу (багатоцифрові числа, письмове множення/ділення, задачі на рух, дроби та геометрію) із конкретним переліком наочності: від магнітних цифр до 3D-моделей фігур.
Види діяльності (Методичний арсенал для РДУГ): найцінніша частина програми. Тут прописано, ЯК адаптувати математику: кольорове кодування розрядів, робота з ламінованими «шпаргалками», використання «Трикутника Свіфта» для задач на рух та метод Монтессорі для багатоцифрових чисел.
Оцінювання (Адаптовані підходи): фокус на «математичній пильності» та логіці, а не на механічному каліграфічному письмі. Передбачено жетонну систему за пройдені алгоритми та дозвіл на мікро-описки через імпульсивність.
Очікувані результати: чітко прописані шифри типової програми (наприклад, [4 МАО 1.1], [4 МАО 2.1], [4 МАО 3.1]), що значно спрощує ведення педагогічної документації та оцінювання навчальних досягнень.'
🛠 Деталізований практичний блок після таблиці
Програма містить три глибоко опрацьовані розділи, які дають відповіді на складні питання інклюзивного навчання:
1. ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ З УРАХУВАННЯМ ОСОБЛИВИХ ОСВІТНІХ ПОТРЕБ
Тут розкрито конкретні стратегії для підтримки «математичного дофаміну» дитини:
Графічне спрощення: мінімізація рутинного переписування умов задач. Учень працює з готовими блок-схемами та «німими» таблицями.
Легалізація мікрорухів (Маніпулятивність): заміна зошита на вайтборди (маркерні дошки), використання реальних ваг, рулеток та магнітних «піц» для вивчення дробів.
Екзекутивна підтримка: подолання проблем робочої пам’яті через покрокові чек-лісти розв'язання рівнянь (Крок ①, Крок ②, Крок ③).
Гейміфікація та таймінг: перенесення монотонного рахунку в тренажери LearningApps та використання «Таймера Помідора» для запобігання перевтомі.
2. ОЦІНЮВАННЯ (Гуманістичний підхід)
Описано стратегію переходу від «перфекціонізму в цифрах» до оцінювання свідомих знань. Програма рекомендує:
Використання ігрових форм контролю: ігри в «Магазин» (для обчислень) та «Метр-Детектив» (для геометрії).
Принцип лояльності: бали не знижуються за помарки, «з'їхавшу» лінію креслення чи випадково пропущений нуль, якщо алгоритм розв’язання обрано вірно.
Заміна довгих письмових самостійних на «бланкові тести» (вставити відповідь) та індивідуальні мікропроєкти (модель паралелепіпеда).
3. ДЖЕРЕЛЬНА БАЗА
Програма підкріплена повним переліком нормативних документів, включаючи оновлений Державний стандарт та нові методичні рекомендації МОН щодо підтримки дітей із розладами психіки та поведінки, що робить цей документ надійною базою для атестації та перевірок.
