Розглядаючи проблему використання інформаційно-комунікаційних технологій в проектній діяльності майбутніх учителів трудового навчання, в першу чергу необхідно визначити сутність проектної діяльності, її місце та можливості у процесі формування професійної компетентності учителів, умови, які забезпечують її ефективність.
Сучасну практичну діяльність людства, науково-технічний та культурний прогрес у різних сферах суспільного буття неможливо уявити без проектування і проектів. У XX ст. до традиційних різновидів проектування (архітектурно-будівельного, машинобудівного, технологічного) додалися нові напрямки — інженерно-психологічне, екологічне, генетичне, проектування трудових процесів, організацій, соціальне та педагогічне проектування. Широко розповсюджуються політичні, мистецькі, освітні проекти.
Проектування — це процес і технологія створення та виконання певних проектів.
Проект (від лат. projectus, - кинутий вперед) — це задум, план, прообраз передбачуваного або можливого об'єкта; сукупність документів і розрахунків, необхідних для його створення.
