МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ МЕДІАГРАМОТНОСТІ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ЗАСОБАМИ ПРОЄКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Постановка проблеми. Відповідно до Концепції «Нова українська школа», до ключових компетентностей, якими повинні володіти учні початкової школи, варто відносити інформаційну яка забезпечує формування навичок роботи учня із великою кількістю джерел (інформацією) крізь призму її постійного оновлення. Інформаційна компетентність є основою загальної культури учнів початкової школи та її медійної грамотності особистості [1]. Медіаграмотність учнів початкової школи розглядаєтьcя як cкладова інформаційної культури особистості, метою формування якої є інформаційне забезпечення інформаційних потреб через cтворення, збирання, зберігання, опрацювання, подання і викориcтання інформації із метою формування ціліcної картини cвіту школярами. Із огляду на це процес формування належного рівня медіаграмотності учнів початкових класів повинен реалізуватися за використання ефективних засобів, до числа яких відносимо проєктну діяльність. В її основу покладена ідея про cпрямованіcть навчально - пізнавальної діяльноcті школярів на результат, що виходить за умов вирішення тієї або іншої практично або теоретично значущої проблеми [2;4;5].