Критерії побудовано на п’яти інтегрованих показниках: когнітивні процеси; навчальна діяльність; рівень самостійності; рівень комунікації та взаємодії; частота вияву умінь.
Для хімії ці показники конкретизовано через характерні види діяльності: пошук і опрацювання інформації, пояснення хімічних явищ, розв’язування задач, планування та проведення досліджень, роботу з обладнанням і речовинами, формулювання висновків, представлення результатів та виконання проєктів.
Оцінювання проводиться за чотирма рівнями навчальних досягнень: початковий (1–3 бали), середній (4–6 балів), достатній (7–9 балів), високий (10–12 балів) — з окремим описом кожного бала відповідно до Загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів
Таблиці можна використовувати для формувального, поточного та підсумкового оцінювання. Учням доцільно повідомляти критерії до початку виконання роботи, а після виконання надавати короткий зворотний зв’язок: що вже сформовано, що потребує вдосконалення і який наступний крок.
Запропоновано два документи Word та pdf
