Індивідуальна програма розвитку
Період виконання з 01.10.2024 - 31.05.2025
Загальні відомості про учня:
Прізвище, ім’я, по батькові: ****** Анастасія Ігорівна
Дата народження : 24.04.2013
***** гімназія **** сільської ради Полтавської області
(повне найменування загальноосвітнього навчального закладу, в якому навчається учень)
Рік навчання – 5
Клас – 5
Контактний номер телефону батьків для термінового зв’язку 0952479551 (мати)
3. Індивідуальні особливості розвитку учня:
Наявний рівень знань і вмінь і навичок учня (компетенції) | Опис освітніх труднощів учня, виявлених у закладі освіти | Потреби |
Інтелектуальні труднощі | ||
Екстремально низький рівень розвитку сприйняття і невербального інтелекту, абстрактногоо та категоріального мислення: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати. Спостерігаються значні труднощі під час відтворення певної конструкції, частково формує групу із загальними характеристиками, але пояснити свій вибір дитині важко. Мислення конкретне, характеризується слабкістю узагальнення. Запам’ятовує новий матеріал після багаторазового повторення. Має труднощі з переключенням уваги між завданнями або видами діяльності. Швидкість обробки інформації на низькому рівні. Інтелектуальні труднощі тяжкого ступеня прояву. | Значно виражені труднощі при розподілі уваги, під час навчання відмічається зниження зосередженості та стійкості уваги, яка швидко розсіюється. Увагу важко концентрувати, вона нестійка, і тому дитина часто відволікається. Значно виражені труднощі запам’ятовування. Пам'ять короткочасна. Повільне сприйняття та переробка інформації. Перевага наочно-дійових форм мислення. Обмеженість кола загальних життєвих уявлень. | Формувати уміння:
- самостійно працювати з підручником; - шукати інформацію з різних джерел; - орієнтуватися в часі та просторі; - переміщатися у просторі за заданим напрямком. Розвивати здатність аналізувати, узагальнювати, порівнювати; вилучати зайве, групувати й класифікувати за певними ознаками. Розвивати: робочу пам'ять, увагу, концентрацію, уміння зосереджуватися на об’єктах, даних не лише наочно, а й уявно, в думках; переключати увагу на нові завдання та розподіляти її: навчитися аналізувати, узагальнювати і конкретизувати ситуації, події. Працювати над корекцією психоемоційного стану; всебічним розвитком дитини; розширенням обсягу знань відповідно до шкільної програми; вдосконалювати знання та уявлення про навколишній світ, живу та неживу природу, причинно-наслідкові зв’язки. |
