Індивідуальна програма розвитку початкова школа

Наявний рівень знань і вмінь і навичок учня (компетенції)

Опис освітніх труднощів учня, виявлених у закладі освіти

Потреби

Інтелектуальні труднощі:

Активний словник значно відстає від вікової норми. Навички звукобуквеного аналізу не сформовані. Наявні незначні порушення звуковимови. Навички читання та письма не сформовані. Концентрує увагу на початку уроку до 5-6 хвилин. Відсутня готовність до інтелектуальних зусиль. Розуміє основні ознаки предметів, частково класифікує предмети за кольором, формою, розміром. Переважає наочно-образне мислення та короткотривала пам’ять.

Нестійкість уваги, знижена її концентрація та обсяг. Підвищене відволікання, учень зосереджується на нетривалий час. Переважає довготривале запам’ятовування. Увага мимовільна. Рівень розвитку когнітивної сфери не відповідає віковим нормам. Недостатній рівень сформованості довільної уваги та самоконтролю. Мовні знання і уміння з української мови на початковому рівні.

Читає склади з деякими літерами з допомогою вчителя. Увага нестійка. Читання тексту вчителем та учнями слухає неуважно. Може коротко переказати прослуханий невеликий текст з підказками вчителя. Під диктовку може писати деякі склади та односкладові слова з допомогою вчителя.

Розвивати:

• Мотивацію до навчальної діяльності, віри у власні можливості;

• абстрактну пам’ять;

• візуально-просторову орієнтацію;

• вміння аналізувати і встановлювати послідовність;

• стійкість уваги та уміння зосереджувати увагу;

• розвивати зорове сприймання та зорову пам’ять.