Основна тема: Аналіз стану, проблем та перспектив забезпечення наступності між початковою та основною школою, зокрема щодо психологічної адаптації учнів 5-го класу.
Мета: Представити результати діагностики рівня шкільної тривожності п'ятикласників, проаналізувати виклики переходу на новий освітній рівень та запропонувати комплекс заходів для поліпшення адаптації та психологічної підтримки учнів.
Ключові елементи змісту:
Вступ: Визначення переходу з початкової в основну школу як критичного етапу, що вимагає психологічного супроводу.
Методологія: Представлені результати групової діагностики за методикою тесту шкільної тривожності Філіпса, проведеної 25.09.2025 серед 9 учнів 5-го класу.
Результати діагностики: Деталізовано рівні тривожності за ключовими шкалами (загальна шкільна тривожність, соціальний стрес, страх самовираження тощо), що виявляють основні проблемні зони.
Виявлені проблеми: Соціальна тривожність, зростання навчального навантаження, проблеми самовираження, недостатній рівень навчальної самостійності та вплив надмірних сімейних очікувань.
Позитивні аспекти: Відзначено сприятливі стосунки з учителями, нормальну фізіологічну опірність стресу в більшості учнів та готовність педагогічного колективу до співпраці.
Пропозиції та перспективи: Запропоновано чіткий комплекс заходів, зорієнтований на:
Педагогів (стабільність вимог, безпечне середовище, диференціація).
Соціальну адаптацію (вправи на згуртування, інтерактивні методи).
Психологічний супровід (тренинги впевненості, навички саморегуляції).
Роботу з батьками (профілактика надмірних очікувань, створення підтримуючого середовища).
Висновок: Підкреслено необхідність системної взаємодії всього педагогічного колективу, психолога та батьків для успішного забезпечення наступності та зниження рівня тривожності учнів.
