Актуальність

З кожним роком питання організації інклюзії торкаються все більшу кількість керівників закладів освіти. Батьки дитини з ООП мають право звертатися до закладу освіти за 6 місяців до початку нового навчального року із заявою про зарахування дитини на інклюзивну форму навчання, але зазвичай, остаточно визначаються влітку, і тому, керівництво шкіл і садочків повинно швидко систематизувати нормативно-правові засади організації інклюзивного навчання. Саме тому, ми зосередили свою увагу на практичному підході опрацювання законів України, постанов, наказів, методичних рекомендацій і листів МОН щодо організації навчання і виховання дітей з особливими освітніми потребами.

Мета

Зорієнтованість на розвиток закладу освіти в умовах інклюзивного навчання.

Завдання:

1. узагальнити і систематизувати знання нормативно-правових документів з питань організації інклюзивного навчання у закладах освіти;

2. зорієнтувати адміністрацію освітніх установ на організацію якісного процесу впровадження інклюзивної освіти з урахуванням усіх факторів, що мають потенційний вплив.

Очікувані результати:

• знання алгоритму створення інклюзивного класу/групи;

• вміння забезпечити заклад освіти кваліфікованими педагогічними кадрами;

• здатність організувати універсальне освітнє середовище;

• знання чіткого розподілу функціональних посадових обов'язків працівників інклюзивних класів/груп;

• вміння працювати з документами, ефективно вирішувати адміністративні питання;

• готовність до реалізації інклюзивного підходу.

Цільова аудиторія

Керівники закладів загальної середньої та дошкільної освіти, заступники керівників з навчально-виховної роботи, вихователі-методисти, директори інклюзивно-ресурсних центрів, педагогічні працівники, які залучені до організації і впровадження інклюзивного навчання: вчителі, асистенти вчителів, корекційні педагоги.