Актуальність

Тьюторський супровід є важливим компонентом освітнього процесу.  Ми часто говоримо про індивідуальну траєкторію учня та мало уявляємо процес її створення. Та уже знаємо, що кожен вчитель уже побував у ролі тьютора не завжди усвідомлюючи це.  Також розуміння процесів та тьюторські компетенції є вкрай необхідними для сучасного педагога. Тьюторський супровід трактовано як педагогічну діяльність з індивідуалізації освітнього процесу, яка передбачає постановку і реалізацію індивідуальних освітніх цілей, стимулювання і мотивацію самостійної освітньої діяльності.

Мета

Розкрити питання принципів на яких базується робота тьютора з учнем, що має комплексні порушення розвитку; ознайомлення учасників з труднощами у роботі з дітьми, що мають комплексні порушення; висвітлити практичні аспекти у роботі тьютора; розгляд альтернативної комунікації; розбір складної поведінки дитини, що має комплексні порушення; встановлення співпраці з учнем.

Завдання:

• проаналізувати роботу тьютора на практиці в освітньому процесі;

• ознайомлення з категоріями, що підпадають під комплексні порушення розвитку;

• визначити принципи роботи тьютора і вміти їх застосовувати на практиці;

• надати практичні поради щодо напрямків роботи фахівців з учнями, що мають комплексні порушення розвитку.

Очікувані результати:

1. підвищення кваліфікації фахівців з даної тематики;

2. розуміння особливостей процесу запровадження та реалізації спеціальних методів та технік у роботі з КПР;

3. здатність підлаштовуватись під конкретні потреби і можливості дитини з ООП;

4. активізація бажання знаходити нові дієві інструменти для здійснення ефективної професійної діяльності;

5. узагальнення та систематизація набутих теоретичних та практичних знань під час вебінару.

Цільова авдиторія

Вихователі дошкільних закладів, вчителі початкових і старших класів, адміністративні працівники закладів освіти, практичні психологи, соціальні педагоги, дефектологи, корекційні педагоги.