Актуальність

На сьогоднішній день особлива увага націлена на забезпечення корекційної складової інклюзивного навчання. Напрямки корекційно-розвиткової роботи для дітей з ООП у закладах освіти є визначеними відповідно до типу освітніх труднощів і зазначені у висновку інклюзивно-ресурсного центру. Соціально-побутове орієнтування, як напрямок корекційно-розвиткової роботи, рекомендується дітям з інтелектуальним та соціоадаптивними освітніми труднощами. Саме тому, ми зосереджуємо увагу на важливості структурованого підбору матеріалу відповідно до індивідуальних потреб дітей з ООП з метою успішної їх соціалізації.

Мета

Зорієнтувати корекційних педагогів у побудові індивідуальної корекційно-розвиткової програми і підборі необхідного навчального матеріалу з напрямку «Соціально-побутове орієнтування» для дітей з ООП.

Завдання

1. активізувати внутрішні ресурси педагогів;

2. виділити основні аспекти побудови індивідуальної корекційної програми за напрямком «Соціально-побутове орієнтування»;

3. ознайомити педагогів з напрямками підбору необхідного матеріалу до корекційно-розвиткових занять;

4. ознайомити педагогів з інструментами, що сприяють налагодженню взаємодії з батьками дітей з ООП;

5. окреслити шляхи пошуку методичної та професійної підтримки щодо роботи з особами з особливими освітніми потребами.

Очікувані результати

• знання основних аспектів побудови індивідуальної корекційної програми за напрямком «Соціально-побутове орієнтування»;

• вміння підібрати матеріал до корекційно-розвиткових занять;

• знання інструментів, що сприяють налагодженню взаємодії з батьками дітей з ООП;

• здатність виявляти і оцінювати ризики у професійній діяльності;

• ситуативна готовність до вирішення конкретних комунікативних задач;

• ознайомлення з основними аспектами організації інклюзивного навчання.

Цільова аудиторія

Корекційні педагоги, вчителі-дефектологи, вчителі-логопеди, практичні психологи, фахівці інклюзивно-ресурсних центрів.