«Сенсорно-пізнавальний розвиток дітей з ООП у закладах освіти»

Актуальність

Кожна дитина розвивається відповідно до своїх індивідуальних можливостей, зони найближчого розвитку, психологічних особливостей, внутрішньої активності тощо. Інклюзивне навчання дітей з особливими освітніми потребами спрямоване на побудову індивідуальної програми розвитку як здобуття академічних знань, так і розвитку психологічних та соціальних аспектів особистості. І, саме тому, ми зосередили свою увагу на особливостях сенсорно-пізнавального розвитку дітей з ООП у закладах освіти, як одного з напрямків забезпечення цілісного розвитку особистості.

Мета

Зорієнтувати педагогів у методах, засобах і прийомах сенсорно-пізнавального розвитку дітей з ООП у закладах освіти.

Завдання:

• розкрити сутність поняття «сенсорно-пізнавальний розвиток дітей з ООП» відповідно до категорій освітніх труднощів;

• ознайомити педагогів з основними складовими сенсорно-пізнавального розвитку;

• ознайомити педагогів з методами, засобами і прийомами сенсорно-пізнавального розвитку дітей з ООП у закладах освіти;

• зорієнтувати педагогів у складанні індивідуальної корекційної програми за напрямком «Сенсорно-пізнавальний розвиток»; 

• зорієнтувати педагогів у підборі навчального, дидактичного та ігрового стимульного матеріалу для сенсорно-пізнавального розвитку дітей з ООП; 

• зорієнтувати педагогів на облаштування освітнього середовища, яке сприятиме сенсорно-пізнавальному розвитку дітей.

Очікувані результати:

1. розуміння сутності поняття «сенсорно-пізнавальний розвиток дітей з ООП» відповідно до категорій освітніх труднощів;

2. знання основних складових сенсорно-пізнавального розвитку;

3. знання методів, засобів і прийомів сенсорно-пізнавального розвитку дітей з ООП у закладах освіти;

4. знання щодо облаштування освітнього середовища, яке сприятиме сенсорно-пізнавальному розвитку дітей;

5. вміння складати індивідуальну корекційну програму за напрямком «Сенсорно-пізнавальний розвиток»; 

6. вміння підбирати навчальний, дидактичний та ігровий стимульний матеріал для сенсорно-пізнавального розвитку дітей з ООП; 

7. професійна готовність до якісної організації інклюзивного навчання.

Цільова авдиторія

Педагогічні працівники, які залучені до організації і впровадження інклюзивного навчання: вчителі, вихователі, асистенти вчителів/вихователів, корекційні педагоги, фахівці інклюзивно-ресурсних центрів.