Актуальність

Гіперактивний розлад із дефіцитом уваги має багато облич. Можна сказати, що справді немає двох однакових дітей з РДУГ. Попри об’єднуючу патогенетичну складову – розлад самоконтролю – у різних дітей, у різному  віці, в різних соціальних контекстах вона проявлятиметься дуже по-різному і призводитиме до різних наслідків. Ми з вами говоримо про те, що наше суспільство має бути готовими до роботи з дітьми з різними проявами розвитку. Готовність педагогічного колективу говорить про правильність підібраних методів у роботі при чіткому розумінні ситуативних проявів та причин виникнення певних поведінкових порушень.

Мета

Розкрити питання принципів на яких базується робота з учнем з РДУГ; ознайомлення учасників з труднощами у роботі з дітьми що мають РДУГ; висвітлити практичні аспекти у роботі педагогів; розбір складної поведінки дитини що має РДУГ; встановлення співпраці з учнем.

Завдання:

• проаналізувати роботу вчителя та асистента  на практиці в освітньому процесі;

• ознайомлення з категоріями, що підпадають під комплексні порушення розвитку та рівні підтримки;

• визначити принципи роботи педагогів і вміти їх застосовувати на практиці;

• надати практичні поради щодо напрямів роботи фахівців з учнями, що мають РДУГ.

Очікувані результати:

1. підвищення кваліфікації фахівців з даної тематики;

2. розуміння особливостей процесу запровадження та реалізації методів та прийомів у роботі з РДУГ;

3. здатність підлаштовуватись під конкретні потреби і можливості дитини;

4. активізація бажання знаходити нові дієві інструменти для здійснення ефективної професійної діяльності;

5. узагальнення та систематизація набутих теоретичних та практичних знань під час вебінару.

Цільова авдиторія

Вихователі дошкільних закладів, вчителі початкових і старших класів, адміністративні працівники закладів освіти, практичні психологи, соціальні педагоги, дефектологи, корекційні педагоги.