«Особливості корекційної роботи з дітьми, які мають порушення опорно-рухового апарату»

Увага! 🦻Відео до вебінару має субтитри. Розкажіть про це колегам, які мають потребу переглядати відео з субтитрами.

Актуальність

Різноманітність проявів структури порушення розвитку обумовлює багатоаспектність корекційно-розвивальної роботи з дітьми із порушеннями опорно-рухового апарату, що повинна охоплювати рухову, сенсомоторну, мовленнєву, особистісну сфери розвитку. Тому кожна дитина, яка має рухові порушення, потребує ретельного вивчення її психічного розвитку та визначення відповідних корекційно-розвивальних заходів у спеціально організованому середовищі. Це реалізується на основі використання гнучкого корекційно-розвивального забезпечення в освітніх навчальних закладах. 

Мета

Розуміння необхідності виявлення природи порушень опорно-рухового апарату; підбір та реалізація корекційного впливу.

Завдання:

• ознайомлення з корекційними етапами, що підпорядковуються спільній меті – створенню у дітей основи для засвоєння програмового матеріалу, тобто розширення їх знань та формування уявлень про навколишній світ;

• обговорення рекомендованих видів корекційно-розвивальної роботи;

• розбір порад та рекомендацій в процесі корекційної роботи з дітьми що мають порушення ОРА;

• розгляд практичних кейсів;

• розгляд питань, що стосуються обстеження дитини з ДЦП;

• оцінка когнітивної сфери дітей з порушенням функцій опорно-рухового апарату;

• оцінка емоційно-вольової сфери дітей з порушеннями функцій опорно-рухового апарату.

Очікувані результати:

1. підвищення кваліфікації фахівців з даної тематики;

2. осмислення якісних змін в інклюзивному просторі та їх вплив на реалізацію навчального та корекційного процесів для учня з порушенням ОРА;

3. практичні напрацювання, що розширять репертуар корекційного педагога;

4. осмислення діагностичних методів на новому рівні;

5. здатність підлаштовуватись під конкретні потреби і можливості дитини з ООП;

6. активізація бажання знаходити нові дієві інструменти для здійснення ефективної професійної діяльності;

7. узагальнення та систематизація набутих теоретичних та практичних знань під час вебінару.

Цільова авдиторія

Вихователі дошкільних закладів, асистенти вихователів, вчителі початкових і старших класів, асистенти вчителів,  адміністративні працівники закладів освіти, практичні психологи, соціальні педагоги, дефектологи, корекційні педагоги.