Актуальність

З кожним роком інклюзивна форма навчання охоплює все більшу кількість дітей. Команда психолого-педагогічного супроводу ґрунтовно вивчає потенційні можливості учнів з ООП, працює над створенням інклюзивного освітнього простору, індивідуальної програми розвитку. І, саме тому, ми зосередили свою увагу на процесі моніторингу досягнень учнів з ООП, як навчальних, так і особистісних.

Мета

Зорієнтувати педагогів на ефективний моніторинг досягнень учнів з ООП протягом навчального року.

Завдання:

1. розкрити зміст поняття «моніторинг досягнень» в інклюзії»;

2. ознайомити педагогів з основними напрямками моніторингу досягнень учнів з ООП;

3. ознайомити педагогів з інструментами моніторингу навчальних досягнень учнів з ООП;

4. зорієнтувати педагогів у диференційованому підході до вибору інструментів моніторингу відповідно до змісту навчальної програми та можливостей учня.

Очікувані результати:

• розуміння змісту поняття «моніторинг досягнень» в інклюзії;

• знання основних напрямків моніторингу досягнень учнів з ООП;

• знання інструментів моніторингу навчальних досягнень учнів з ООП;

• вміння добирати необхідні інструменти моніторингу навчальних досягнень учнів з ООП відповідно до змісту навчальної програми;

• професійна готовність вчителя до організації інклюзивного навчання осіб з особливими освітніми потребами.

Цільова аудиторія

Педагогічні працівники, які залучені до організації та впровадження інклюзивного навчання: вчителі, асистенти вчителів, корекційні педагоги.