Закономірності та принципи навчання

Закономірності - це..

Принципи навчання - це..

Серед наведених варіантів оберіть закономірності навчання

Серед наведених варіантів оберіть закономірність сутність якої описана нижче:

Свідчить про спільну діяльність вчителя та учня, за якої у процесі навчання розвивається не тільки учень, а й вдосконалює свої професійні навички вчитель.

Серед наведених варіантів оберіть принципи навчання

Серед наведених варіантів оберіть закономірність, сутність якої описано нижче:

В основі цієї закономірності той факт, що у центрі навчального процесу є учень, який володіє певними можливостями для вдосконалення своїх здібностей та здобуття знань.

Встановіть відповідність між закономірностями та їх сутністю.

1) Зумовленість навчання суспільними потребами.

2) Умови, в яких відбувається навчальний процес.

3) Вікові та реальні навчальні можливості учнів.

Принцип ... навчання передбачає вибір і реалізацію змісту та методів навчання з урахуванням вікових індивідуальних особливостей учнів.

Принцип ... забезпечує умови для оптимального прояву учнями пізнавальної та творчої активності у процесі засвоєння знань, вироблення вмінь і навичок, застосування їх у практичній діяльності.

Принцип ... навчання передбачає формування знань, умінь і навичок учнів таким чином, щоби нові знання спиралися на раніше засвоєні й, у свою чергу, стали фундаментом для засвоєння наступних.

Принцип ... у процесі навчання вимагає створення умов для активної та організованої роботи всіх учнів, у той же час для індивідуального підходу до кожного з них з метою забезпечення успішного навчання й розвитку їх потенційних можливостей.

"Отже, я в четвертому класі. Навчаюся добре, але не ладиться з українською мовою. На уроки йду як на каторгу, усе здається прісним і сухим, мені не цікаво. І, незважаючи на щоденні вечірні домашні диктанти, пишу з помилками. Щоразу нудно на уроках, намагаюся чим-небудь зайнятися, природно, не тим, чим треба, і в щоденнику з’являються зауваження.

Схема стара, як світ: виклик до школи батьків — бесіда з повчаннями — тиждень без прогулянок — і знову вечірній диктант. Результат: гостра ненависть до предмета, що перейшла в хронічну форму. Навіть згадувати зараз страшно. І якби не Галина Петрівна, яка з’явилася наприкінці року і вела у нас українську мову до восьмого класу, хто знає, які б помилки і каракулі були б зараз на цьому місці.

Якими принципами навчання повинна була скористуватися Галина Петрівна, щоб домогтися таких професійних успіхів у порівнянні з попереднім учителем?

Учень 5-го класу Вадим Г. не дуже любив урок української мови, але готувався більш-менш регулярно, мав середні оцінки. Хлопчик здібний, але перевагу віддавав точним наукам. На одному уроці з української мови він отримав гарну оцінку, заспокоївся, вирішив не дуже обтяжувати себе домашніми завданнями.

Прийшов час нового уроку. Вадим щось слухав, щось пропускав повз вуха. У нього настав звичайний стан пасивного відсиджування. Раптом він почув запитання вчителя, який зажадав від нього повторити правило, вивчене на минулому уроці. Правило не пригадав, думки плуталися. Вадиму було дуже незручно.

Перечитайте другий абзац. Напишіть, який принцип навчання вчитель використовує.

"Перед початком уроку я, як завжди, втрачав п’ять-сім хвилин, щоб на-вести порядок. Доводилось переходити на лемент, щоб відновити дисцип-ліну. Як тільки я починав урок, у класі знову виникав ледь помітний шум, джерело якого неможливо було встановити. Здогадавшись, що ці пустощі йдуть від одного або двох школярів, а потім підхоплюються усім класом, я вирішив пересадити кількох учнів, але і це не допомогло, на що я, до речі, дуже покладався.

Через кілька днів я, нарешті, виявив того, хто заважав мені. Ним вияви-вся високого зросту хлопець, що виглядав старше своїх років і увесь клас сприймав його як «героя». З’ясувалося, що цей учень не терпить школи й завжди намагається комусь дошкулити. Один із моїх колег висловив на-віть думку, що єдиний спосіб поставити його на місце — надавати стусанів.

Проте я категорично проти подібних заходів впливу. Десь у глибині душі теплилася надія, що його можна буде утихомирити іншим шляхом."

Реалізація якого принципу навчання може допомогти розв'язати проблему?

Встановіть послідовність в порядку від найголовнішого до менш важливого.