Стаття «Цифрові інструменти візуалізації як засіб формування наукового мислення здобувачів освіти під час вивчення хімії в умовах змішаного та дистанційного навчання»

Анотація: у статті розглядається роль цифрових інструментів візуалізації як ефективного засобу формування наукового мислення здобувачів освіти в процесі вивчення хімії. Акцентовано увагу на можливостях використання інтерактивних моделей, віртуальних лабораторій, симуляцій, анімацій та інших цифрових ресурсів у контексті змішаного та дистанційного навчання. Проаналізовано вплив візуалізації на глибину засвоєння складних хімічних понять, розвиток критичного мислення, уміння аналізувати, моделювати та робити висновки. Наведено приклади інтеграції таких інструментів у навчальний процес, описано педагогічні прийоми та платформи, які сприяють активізації пізнавальної діяльності студентів. Зазначено перспективи подальшого впровадження цифрових рішень у хіміко-біологічну освіту з урахуванням сучасних викликів і потреб.

Ключові слова: хімія, наукове мислення, візуалізація, цифрові інструменти, змішане навчання, дистанційне навчання, інтерактивні моделі, віртуальні лабораторії, пізнавальна активність, інноваційні технології.

Вступ. У контексті глобальних змін в освітньому середовищі та активного переходу до цифрових форматів навчання надзвичайно важливо забезпечити якість хімічної освіти, зберігаючи її фундаментальність, науковість і водночас адаптуючи зміст і форми до сучасних умов. Хімія — це наука, що оперує складними поняттями, які потребують глибокого розуміння абстракцій, просторового мислення, логічного аналізу, а отже — високого рівня розвитку наукового мислення у здобувачів освіти. Використання цифрових інструментів візуалізації дає змогу зробити цей процес більш ефективним і доступним, особливо в умовах змішаного або