У статті висвітлено основні підходи до формування екологічної компетентності у дітей з порушеннями інтелектуального розвитку, зміст компетентнісного навчання, як фундаменту соціалізації здобувачів освіти з інтелектуальними порушеннями згідно до Концепції Нової української школи за модельною навчальною програмою інтегрованого курсу «Пізнаємо природу» для 5-6 класів спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку (авт. Василенко Н. А., Трикоз С. В., Калюкова Ж. С.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 26.04.2022 No 383).
Представлено власний досвід використання різних методів та прийомів для формування екологічної компетентності в учнів з інтелектуальними порушеннями.
Ключові слова: діти з порушеннями інтелектуального розвитку, компетентнісний підхід, екологічна компетентність.
Автор: Світлана Дороніна, вчитель вищої категорії, Заліщицький навчально-реабілітаційний центр Тернопільської обласної ради.
