Всеосвіта›
Бібліотека методичних матеріалів›
Початкова освіта›
Стаття «Формування мовленнєвих компетентностей учнів початкових класів на уроках української мови шляхом поєднання гейміфікації, сторітелінгу та діалогічних методів навчання»

Опублікував/ла:

Шинкар Людмила Анатоліївна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Стаття «Формування мовленнєвих компетентностей учнів початкових класів на уроках української мови шляхом поєднання гейміфікації, сторітелінгу та діалогічних методів навчання»

02.02.2026

0 0

Початкова освіта

3—4 роки, 4—5 років, 5—6 років

Тільки для Преміум користувачів

Тільки для моїх підписників

Тільки для PRO-акаунтів

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

! УВАГА

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки Преміум користувачі.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які підписані на мій профіль.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які мають PRO-акаунт.

Опис методичного матеріалу:

Анотація: у статті обґрунтовано ефективність формування мовленнєвих компетентностей учнів початкових класів на уроках української мови шляхом інтеграції гейміфікаційних технологій, методики сторітелінгу та діалогічного навчання як цілісної системи активізації пізнавальної діяльності. Розкрито педагогічні умови створення навчального середовища, що стимулює розвиток усного й писемного мовлення, комунікативної ініціативи, критичного мислення та творчої самореалізації школярів. Описано практичні прийоми організації ігрових мовленнєвих ситуацій, побудови навчальних історій, рольових діалогів і проблемних комунікативних завдань, спрямованих на осмислене засвоєння мовних явищ. Доведено, що поєднання гейміфікації, сторітелінгу та діалогічних методів сприяє підвищенню мотивації до вивчення української мови, розвитку мовленнєвої активності та формуванню стійких комунікативних умінь у молодших школярів відповідно до компетентнісних вимог Нової української школи.

Джерела використаної інформації:

Література

McCabe, A., & Dickinson, D. Oral Language in Early Childhood and Primary Education (3–8 years). A research report on language development as foundation for communicative competence in early schooling. ERC Research Reports. Доступно онлайн: https://www.erc.ie/documents/oral_language_in_early_childhood_and_primary_education_3-8_years_.pdf
Al-Dosakee, K., & Ozdamli, F. Gamification in Teaching and Learning Languages: A Systematic Literature Review. Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională, Vol. 13(2), 559–577. DOI: https://doi.org/10.18662/rrem/13.2/436. Доступно онлайн: https://www.researchgate.net/publication/353959452_Gamification_in_Teaching_and_Learning_Languages_A_Systematic_Literature_Review
Ґейміфікація та сторітелінг у викладанні української мови та літератури: як мотивувати учнів до навчання через інтерактивні підходи. Методична стаття на порталі «Всеосвіта», що розкриває практичне застосування гейміфікації та сторітелінгу у мовленнєвому навчанні. Доступно онлайн: https://vseosvita.ua/library/stattia-heimifikatsiia-ta-storitelinh-u-vykladanni-ukrainskoi-movy-ta-literatury-iak-motyvuvaty-uchniv-do-navchannia-cherez-interaktyvni-pidkhody-rolo-933589.html
Технологія STORYTELLING як метод формування комунікативної компетентності зі здобувачами освіти початкової школи: Didactic posibnyk. Посібник, що розкриває теоретичні й практичні аспекти сторітелінгу на уроках української мови. Доступно онлайн: https://naurok.com.ua/tehnologiya-storytelling-yak-metod-formuvannya-komunikativno-kompetentnosti-zdobuvachiv-osviti-pochatkovo-shkoli-didaktichniy-posibnik-403737.html
van der Wilt, F. Dialogic Classroom Talk in Early Childhood Education. Journal of Early Childhood Education research, 2022. Дослідження ефекту діалогічного мовлення на розвиток усної компетентності молодших школярів. Доступно онлайн: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0959475221000815

Вміст матеріалу: показано 2 з 6 сторінок

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.