Здібність до адаптації в психології - це одна з основоположних якостей людини, що включає всі види природженої і придбаної пристосувальної діяльності, які забезпечуються певними фізіологічними реакціями.
Основною умовою ефективності адаптації - є здатність індивідуума задовольняти актуальні потреби реалізовувати, пов'язані з ними значущі цілі (Е. А. Лісина, В. А. Ананьєв, Н. М. Аськаріна). При цьому одним з показників адаптованості дитини до школи в психології, є такою показник як успішність. З іншого боку, необхідно відмітити, що все більше психологів (Е. С. Маклах, Е. А. Бугріменко, В. А. Недоспасова, Г. А. Цукерман) в своїх роботах говорять про ігрову діяльність.
Дійсно, гра, будучи ведучою діяльністю усього дошкільного періоду розвитку дитини, готує його до прийняття нової діяльності - учбової. При цьому сама гра в процесі учбової діяльності може виступати як форма або як засіб для найкращого засвоєння матеріалу. З всього вище сказаного, слідує, що ігрова діяльність впливає на прийняття дитиною самої ситуації навчання, т. е. шкільну адаптацію.
