Одним з головних завдань закладу дошкільної освіти є формування всебічно розвиненої, активної особистості, з можливістю її подальшого навчання, розкриттям здібностей, розвитком адекватної самооцінки та вмінням критично мислити, засвоєнням нею соціального досвіду та змозі віднайти себе у соціумі. Реалізація цього завдання не можлива без розвитку творчих здібностей дитини, розкриття її творчого потенціалу.
Яку людину чекає людство? Людину майбутнього – творчу особистість з власними поглядами і переконаннями, здатністю змінити хід історичних подій на краще, людину, що забезпечить стрімкий прогрес людства. Ця проблема є актуальною з початку процесу розвитку дошкільної педагогіки і є актуальною і сьогодні. Вона не є новою, але її ігнорування або формальний підхід до вирішення проблеми творчості в дошкільному дитинстві може обернутися непоправними втратами у розвитку особистості в наступні роки.
Чому ця проблема так гостро стоїть саме перед педагогами-дошкільниками? Бо дошкільний вік - сенситивний період для розвитку творчості. Саме в цей час відбуваються прогресивні зміни у багатьох сферах, удосконалюються психічні процеси (увага, пам'ять, сприйняття, мислення, мова, уява), активно розвиваються особистісні якості, а на їх основі - здібності і схильності. Саме вихователі закладають фундамент для розвитку творчої особистості протягом всього життя, виховують бажання відкривати нове, забезпечують переможне навчання.
