Протоколи засіданнь команди психолого-педагогічного супроводу на рік (4 шт.) з питань індивідуального навчання дітей з особливими освітніми потребами.
Матеріал буде корисним для педагогів інклюзивних класів, асистентів учителя, практичних психологів, логопедів, адміністрації закладів освіти та фахівців ІРЦ. Протокол може слугувати зразком для оформлення аналогічних засідань у закладах загальної середньої освіти.
Публікація містить протокол чергового засідання команди психолого-педагогічного супроводу, присвяченого організації та реалізації індивідуального навчання для учнів з особливими освітніми потребами. У документі зафіксовано обговорення освітніх потреб учениці 9 класу з ООП.
ПРОТОКОЛ № 1 /ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ:
1. Про виконання рішень попередніх засідань команди психолого-педагогічного супроводу.
2. Про обрання секретаря.
3. Про організаційно-педагогічні умови, інтеграцію дітей з особливими освітніми потребами в гімназії.
4. Про розробку індивідуального робочого навчального плану
5. Про нормативно-правову та навчальну складову індивідуального навчання
6. Про погодження плану засідання та графіка роботи консультаційно-педагогічної групи з питань індивідуального навчання.
ПРОТОКОЛ № 2 / ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ:
1. Про виконання рішень попереднього засідання команди психолого-педагогічного супроводу.
2. Про розробку індивідуальної програми розвитку.
3. Про затвердження адаптованих і модифікованих навчальних програм.
4. Про вимоги до проведення уроків в умовах навчання дітей з ООП
5. Про сучасні підходи до оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами.
ПРОТОКОЛ № 3 /ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ:
1. Про аналіз успіхів дитини за І семестр.
2. Про перегляд індивідуальної програми розвитку.
3. Про взаємодію з батьками.
4. Про ознайомлення з відомостями про прогрес.
ПРОТОКОЛ № 4 /ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ:
1. Аналіз реалізації індивідуальної програми розвитку.
2. Моніторинг динаміки розвитку здобувачів освіти з ООП за підсумками 2025-2026 н. р.
3. Розроблення завдань для учасників навчально-виховного процесу в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами.
