Індивідуальна психологічна діагностика учня 2 класу (7–8 років) з РАС, нерозвиненим мовленням і затримкою психічного розвитку, проведена за методикою «Малюнок людини».
Ключові моменти:
Мета: оцінка інтелектуального розвитку, мислення, моторики, просторових уявлень для планування корекційно-розвиткової роботи.
Процес: дитина спілкується переважно невербально, працює повільно, потребує візуальних підказок і підтримки. Малюнок спрощений, схематичний, з порушеннями пропорцій і низькою деталізацією.
Результат: виявлено знижений рівень інтелектуального розвитку, недостатність наочно-образного мислення, просторових уявлень, дрібної моторики та довільної уваги.
Висновок: особливості розвитку обумовлені комплексом діагнозів (РАС, немовленнєвість, ЗПР). Дитина потребує систематичного психолого-педагогічного супроводу.
Рекомендації: продовжити індивідуальні корекційні заняття, використовувати візуальні підтримки, покрокові інструкції, альтернативні засоби комунікації, залучити дефектолога, надати рекомендації батькам.
