Публікація розкриває особливості організації проєктна діяльність на уроках хімії у 7 класі для учнів із порушеннями слухової функції. Організація проєктної роботи в інклюзивному середовищі або у спеціальних закладах для дітей із порушеннями слуху має низку специфічних принципів, що базуються на візуалізації, практичній спрямованості та багаторазовому підкріпленні. Саме тому проєктна діяльність стає потужним інструментом корекційно-розвивального та навчального процесу, який перетворює пасивного слухача на активного дослідника.